浅谈教育信息化与现代教育的关系

  • 来源:当代教育管理
  • 关键字:时代列车,孩子,教育
  • 发布时间:2019-09-15 22:15

  “长江后浪推前浪,世界一天一个样”。时代列车风驰电 掣,已经驶进信息高速发展的时代,在这个伟大转变的历史时 刻,我们的教育迎来了前所未有的发展机遇。通过电子屏幕, 偏远山区里的孩子,可以与大城市的老师交流互动;手持平板 电脑,大数据能为每位学生“量身定制”个性化作业;名师网络 晒课,优质教学资源随时可以下载观看,各式各样新奇的信息 化教学手段令人应接不暇。 近年来,随着“三通两平台”建设的快速推进,学校网络教 学环境大幅改善,教育信息化应用的基础条件渐渐夯实起来。

  信息技术在改变教学方式、提高教学质量、促进教育公平等方 面起到了巨大作用。如何让信息化、现代化不仅仅停留在技 术层面,而是深入到教育教学的理念、模式之中,进而构建起 全新的课程体系、教学体系、学习体系、评价体系,这是当下我 们教育工作者值得关注的内容。我们要充分利用现代科学技 术手段,大力提高教育的现代化水平。要通过积极利用现代 信息和传播技术,大力推动教育信息化,促进教育现代化。

  教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育 方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管 理现代化等。在教育现代化的诸多要素中,哪一化都离不开 教育信息化,教育信息化一方面为教育现代化提供了方法、途 径和前提;另一方面,在教育信息化的过程中必然会出现许多 新问题,需要我们去认识、去解决,这些问题的解决,不仅会极 大地丰富教育信息化的内容,同时其对教育思想、教育内容、 教育方法、教育手段、教育管理等诸多方面所产生的深刻变 革,将成为教育现代化研究的重要内容,也将成为实现教育现 代化的主要标志。因此,没有教育的信息化,就不可能实现教 育的现代化。教育信息化是实现教育现代化的重要步骤,是 教育现代化的重要内容和主要标志。 教育信息化有利于缩小地区间的教育差距,是实现建设 学习型社会、构建终身教育体系、提高全体国民素质的有效途 径。包括现阶段在内的相当长的一段时期内,我国各类人才 的培养主要依赖于学校。由于各地教育规模、教育水平和经 济条件的差异,使得以学校教育为中心的教育体系无法从根 本上消除地区间的教育差距。

  从现阶段来看,我国教育信息 化的重点主要是学校和专门的教育机构,主要内容包括在中 小学普及信息技术教育,中小学“校校通”工程和高校“数字校园”建设,以及现代远程教育等。从长远看,教育信息化的 领域必然会延伸到家庭和社会的各个方面。其中家庭教育信 息化和现代远程教育的实施,将为全体国民提供更多的接受 教育的机会,使受教育者的学习不受时间、空间的限制,随时 随地可点击网络信息,真正实现学习型社会和终身教育的内 涵———人人学习、处处学习、时时学习,保障每一国民接受教 育的平等性。并有利于从根本上消除由于地区之间经济发展 的不平衡所产生的教育水平的差距,使全体国民的综合素质 普遍提高。 培养创新人才是素质教育的根本目标,教育信息化有利 于素质教育的实施和创新人才的培养。首先,教育信息化为 素质教育的实施创造了良好的环境,使因材施教和个性化教 学得以更好地体现。利用教育信息化的优良环境,可实现个 别化教学、小组协作学习、远程实时交互的多媒体教学、在线 学习、在线讨论等,使学生从过强的共性制约中解放出来,有 利于发展学生个人特长,培养其个性特色。

  其次,在信息技术 环境下,一方面学生可根据个人特长与个性差异对所学的知 识和学习进程在一定程度上进行自主选择;另一方面,学生可 对某一专题的相关内容通过信息检索、收集和处理,实现问题 解决学习和发现学习,有利于丰富学生的知识面,培养其独立 思考能力和创新能力。 利用教育信息化提供的网络资源可将抽象的道理形象 化,通过鲜明的形象感化和对比,帮助学生识别假、恶、丑,树 立真、善、美的情感,使学生将高尚的理想内化为自己的言行, 直至形成良好的思想品德。

  总之,教育信息化不仅有利于提高教育质量和教育效率, 有利于培养学生的创新精神和实践能力,而且从主观和客观 两方面为学生的全面发展、全体发展和个性发展提供了条件 和保障,这对培养新世纪国家现代化所需的创新人才具有极 其重要的意义。作为一名现代的教育工作者,我们有责任有 义务将信息技术引入到教育教学全过程。这其中包含如何改 变教学内容的组织结构、如何加强学习过程的数据采集、如何 强化对学习情境的设计等等,每一个问题都需要我们教育工 作者的深入思考与实践。而只有充分认识信息化教学模式的 特点,真正具备运用信息技术的能力,教师才能不断创新教育 理念,从而培养出优秀人才。

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