做孩子的灯塔

　　李一慢，新阅读研究所研究员、儿童阅读公益机构爱阅团发起人；亲子教育专栏作者、著有畅销育儿书《陪孩子走过学前六年——爸爸的陪伴无可替代》。

　　有位爸爸问我：你给孩子提供这么多童书，又读神话又读论语；设计好游学线路，元旦要泡温泉春节要爬山，每月都要去博物馆美术馆，这样是不是在规划孩子的一生？

　　是又不是。

　　我是倡导一慢二看三玩的育儿方法的，以上做的这些谈不上是为孩子规划，只是在学习着，做家长应该做的事：在放慢养育心态的前提下，亲子共读共玩，看书旅游观世界都是尽职的父母应该做到的事。只是，由于时代原因，更多的父母处于刚刚萌发慢养育的念头，慢慢尝试亲子共读和亲子共玩，他们需要在物质生活改善后将之运用在家庭教育中。

　　举个例子，带孩子外出游玩的家庭越来越多，不论春夏秋冬，景区挤满大大小小的孩子，甚至大规模涌出国门。放松和休闲之外，是不是还可以加点儿孩子喜欢的教育内容呢？这就需要父母进行规划了。

　　这个暑假我们照例去海滨度假，今年的主题叫“灯塔行”，选择了山东半岛沿海的12个灯塔，引导孩子阅读和查询相关书籍，我儿子正喜欢看凡尔纳，他就选读了《天边灯塔》，我妻子正想要看伍尔夫，她就看《灯塔行》，女儿自己翻出贝贝熊里的《灯塔闹鬼记》。线路是我和儿子的任务，我们一起百度资料，设计路线。于是，从北京出发到山东龙口到蓬莱到烟台再到威海成山头，接着荣成青鱼滩青岛日照连云港，我们绕整个山东半岛走了一程，观看、描绘、摄影、吟诗，12个不同风格不同历史的灯塔被我们捕捉。当然，少不了海水浴和生猛海鲜。

　　多数家庭中的大人平日里要工作，周末还要追求着给孩子们上个兴趣班，能自由安排的时间实在有限，更应该好好规划，真正做到“行万里路读万卷书”，就要避免因平日亲子陪伴较少的“补偿性”旅游，或者是简单参团、没有周密思考、没有“学习”目标的“自由行”，以及到了寒暑假所参与的应付式旅游。

　　孩子正是从这个体验中，熟悉自己的周遭，认识更广阔的大自然，然后再去观察人和社会，思考自己的人生。而父母就要做孩子的灯塔，既指引着方向，又能让孩子照见自己。

　　文｜李一慢