5月8日至11日，教体局统一组织我们一行47人到杭州考察了4所学校。时间虽短，收获颇丰。尤其是他们全员育人的教育理念、精湛细致的管理模式、丰富多彩的课程拓展，给了我非常大的触动。12日上午回校后，我立刻组织学校领导干部结合“平度教育发展”大讨论，一起分享了考察的收获。
一、我的收获
（一）大刀阔斧的课程整合 浙江将地理、生物、物理、化学四门课程整合为一门“科学”，历史与社会实践整合为“历史与社会”，这样的整合，使学校有了更多的时间开展活动课和拓展课，给学校办学、教师教学以广阔的空间。
（二）坚持不懈的工作作风 几乎所有的学校，几乎所有的理念与实践，都能反复论证，长久坚持，务实高效，一个小专题有时要研究几年甚至十几年，绝不会朝秦暮楚，来去如风。
（三）打造精品的管理意识。杭州江南实验学校的办学宗旨是促师生幸福成长，教育理念是成全学生，成就教师。杭州市闻涛中学倡导彰显教育之文明与卓著，提出学校、教师、学生是一个价值共同体。杭州市第十三中学强调决不能让一个学生掉队，引导教师及时地发现自身在教学实践中的弱点及不恰当的思维定势，实现思想和行动的和谐统一。杭州市保叔塔实验学校提出“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的假设，注重共同基础上差异发展的课程观，关注孩子的差异性。我们常说现在的学生难教难管理，可是这所学校曾经为一个自闭症学生单独开设课程，这非常值得我们深思。保叔塔实验学校的拓展课程丰富多彩，富有成效；德育工作针对性强，目标明确，措施得力。提出男孩要儒雅，女孩要淑女；教室要安静，操场要野性。强调全员德育，教师认真上好每一堂课，干好每一件事，就是很好的德育。
二、我们的反思
我一边满怀感慨地讲述，一边展示拍摄的照片，大家唏嘘不已，我们跟名校的距离可能只有一点点。这一点点就是愚公移山的坚忍不拔，精雕细琢的工匠精神，追求卓越的精品意识，就理念而言，我们的距离很近；就实践而言，我们的距离好远。很不谦虚地说，这些学校里都有我们的影子，杭州这些名校所做的工作，我们也在做。只是人家把这些工作做到了极致，而我们做得过于粗放。比如，从2008年，我校就树立“成人、成才、成功”的教育理念，提出“一个都不能少”的口号，关爱每一个孩子，关注每一位教师。2011年，我校开始了“赏识教育”和“雅士教育”的研究。探索了这么多年，经验倒是有一些，可终究没有形成自己鲜明的特色。
诚然，我校的劣势很明显，我校的学生来自农村，基础差，来源广，参差不齐。
（作者单位：平度朝阳中学）
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