技术支持下高中数学课堂教学行为研究

　　【摘要】随着经济的快速发展，我国已经进入全新的发展阶段，在此阶段中，与人们息息相关的各项行业都在不断的提高，因此促进了社会的全面发展，而在此当中，教育行业的快速发展是有着重要作用的，在教育阶段中，高中阶段有着重要的作用，其是帮助学生进行综合提高的最后阶段，在此阶段结束后学生需要接受的是单一专项的高等教育，因此高中阶段的综合素质教育有着重要的意义。在高教学活动中，数学是培养学生逻辑能力的重要学科之一，对于学生的综合素质提高有着重要的作用，因此在创新发展的情况下，全面使用全新教学技术对于学生进行多方面发展，有着重要的帮助，因此，依托现代信息技术积极转变教学方法，对于学生全面成长意义重大。

　　引言：在目前的发展过程中，信心技术增强与各个行业相互融合，使得社会各个行业都发生的了全面的改变，在此过程中，教育事业与信心技术的相互融合对于学生来说有着重要的意义，通过全面的信息技术，教师可以帮助学生将知识进行立体化和全面化的展现，从而提高学生对于知识的全面理解，但是对于目前教学活动来说，教师由于受到传统应试教育的影响，所以教师对于创新的教学技术无法做到全买难度应用和提高，所以对于教学活动来说，加强对于信息技术的全面应用对于学生来说有着重要的意义。

　　1 现行高中数学课堂存在的问题

　　就目前而言，高中教学课堂正处在转型的关键时刻，无论是传统教学还是新型教学的探索都存在各种各样的问题。

　　1.1 教师主导式的教学行为

　　传统的教学模式中，师生之间泾渭分明，教师是课堂的主导者，知识的传授者，而学生参与课堂的角色只能被动地接受知识的灌输，按照教师的教学节奏进行学习。但是我们都知道，人皆有不同，教师通过自己的教学经验总结出的教学方法可能适合大部分学生，但是毕竟还是有不适合的人，有人理解能力很强，教师主导式的教学行为一定程度上阻碍了学生才能的发挥，而一些学生的思维节奏比较慢，就渐渐地跟不上课堂教学，这样的教学行为存在极大的弊病，不利于促进学生的全面发展。

　　1.2 题海训练式的教学行为

　　面对高考的巨大压力，作为高考重点项目，数学一直是高中教学中的拉分重点，为了学生能够取得足够的分数，现在的高中数学教育存在普遍的题海训练式的教学行为，其主要目的就是通过大量题目的训练来提高学生数学成绩。这样简单粗暴的教学行为，无视学生的个体性差异，缺乏对学生相应的教学指导，并且大量占用课堂教学时间来进行题目讲解，不利于现在的新的教学培养目标的实现，学生在这样的教学模式下沦为答题机器，不能很好地培养学生的思维能力，完全不适应新时代人才的培养需求。高中数学教学应当培养学生举一反三的能力，而非题海战术下的循环式教学。

　　2 技术支持下改善高中数学课堂教学行为的主要措施

　　2.1 增加高中数学课堂中师生之间的互动

　　在传统的教学活动中，教师只是遵照课本知识进行授课，学生的主体地位没有得到重视，尤其是高中数学，课本内容相对晦涩难懂，学生难以在短时间内完全消化，长此以往，学生学习数学的自信心会受到打击，从而降低学习的积极性。再加上教师上课比较严肃，学生与教师之间的距离越来越远，不利于活跃课堂气氛。随着教育条件的改善，在高中数学教学活动中，教师逐渐改善了传统的教学模式，推广了新的教学技术，师生之间的互动逐渐增多，学生在遇到难题的时候也能主动向教师求助。具体的表现为教师将学生划分为几个活动小组，利用课堂讨论的形式在小组中提出数学问题，通过教师的解答和帮助，拉近师生之间的距离。

　　2.2 依托技术支持，改善高中数学课堂教学行为

　　高中数学的教学行为是一个动态的系统，教学行为对于教学质量有很大的影响。因此，在现代信息技术的引导下，教师需要充分尊重学生的主体地位。摆脱传统教学模式的束缚，利用网络信息技术和多媒体设备，将原本枯燥乏味的数学知识转化为学生感兴趣的数学文化，完善打造立体的数学知识系统。同时教师也需要挖掘学生的个性发展，让学生身临其境，增加学生的自信心和好奇心，调动其积极性，从而使其能够更加深入到数学学习中，提升数学成绩。除此之外，教师可以利用高科技的设备，将数学问题的解题步骤细致化并形象化，让学生能够加深对数学知识的理解。只有这样才能促进教学行为的有效发挥，提升课堂教学效率，增加教师和学生在教学活动中的自觉性，从而促进学生综合素质的发展。

　　3 总结：

　　综上所述，时代在发展，社会在进步，在人们生活水平逐渐提升的同时，对于教育事业的发展也越来越重视。在高中数学的教学中，教师需要重视对于教学行为的研究，尊重学生的主体地位，增加师生之间的互动，改善数学课堂中的教学行为，依托现代信息技术，简化教学行为，帮助学生理解课堂内容，从而在不断的进步中提升数学成绩，促进课堂行为研究的成果得以实现。

　　参考文献;

　　[1]探讨多媒体辅助高中数学教学的利与弊[J].徐宁干.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2018(03).

　　[2]探索性教学理念指导下高中数学教学的优化[J].白杰.华夏教师.2018(01).