小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

　　摘　要：随着我国教育事业的不断发展进步，小学数学教师在教学的时候应当不断的改进自己的想法，在课程上不断的创新，保证教学的质量，提高教学的效率。数学是一项具有逻辑性的课程，能够促进小学生思维的发展，让小学生在数学的学习中能够具有足够的兴趣，有利于充分的激发小学生学习的积极性。所以，小学数学教师采用数形结合的思想教学，能够促进小学生对数学知识的理解，有利于将复杂的问题简单化，促进学生对数学思想的理解，让小学生能够打下良好的基础。本文主要介绍了利用数形结合思想能够增强学生的理解，利用数形结合的思想能够增强小学生对数学概念的认识，利用数形结合的思想能够让小学生更好的对问题解决以及怎样在小学数学教学中渗透数形结合的思想。

　　在小学数学的教学中，教师应当充分的根据小学生的特点结合相关的教学方法，培养小学生数学学习的兴趣。因为小学生的年龄较小，在理解力和注意力上不成熟，在数学语言的学习中有一定的问题，容易对学习失去信心。所以，小学数学教师应当结合小学生的特点，认识到数形结合的重要作用，激发小学生学习的积极性，促进小学生思维的不断发展，使小学数学课堂能够更加的高效，促进小学生潜能的发展。

　　1. 利用数形结合思想能够增强学生的理解

　　在小学数学教学中，利用数形结合的思想能够增强学生对知识的理解，有利于激发小学生的数学学习能力。但是在实际的教学中，小学生往往会对数学知识理解不够深刻，在计算数学知识的时候的方法不正确，使小学生的潜能不能够得到充分的发挥。所以，小学数学教师在教学的过程中应当创新教学的方式方法，培养小学生的理解能力，在课堂上小学数学教师可以根据课本上的教学内容为学生设计适当的教学情景，引导学生独立思考，让学生在对数学知识的计算的时候能够简化计算的过程。教师通过数形结合的方式进行教学，不仅能够对教学方法进行简化，而且还能够让学生更好的理解数学知识，增加小学生对数学语言的理解能力，促进小学生思维的不断进步，有利于充分的激发小学生的潜能，小学数学教师利用数形结合的方式教学，能够将抽象的问题变得简单化，有利于数学知识变得更加的直观，促进小学数学课堂能够取得良好的效果。

　　2. 利用数形结合的思想能够增强小学生对数学概念的认识

　　在小学数学教学中，最终的目的是让学生能够对数学概念有一定的理解，让小学生能够掌握数学概念的使用方法，让小学生能够自主的对数学概念进行应用。小学数学教师应当帮助学生理解数学原理，引导学生从具体的形状出发，将数学问题转化为数学概念，促进小学生对数学概念的理解。针对小学生的实际情况，设计简单有趣的数学情节，充分的调动小学生的积极性，让小学生能够更好的对数学概念进行应用。例如，小学数学教师在教授学生乘法的时候，可以利用多媒体设备进行教学情节的设计，教师可以在数学教学的课堂上进行花园情节的设计，花园中一排有六朵花，那么两排有多少朵花，向学生提问，帮助学生更好的理解乘法知识，让学生能够在数学学习的课堂上独立思考，锻炼自身的思维能力，同时，小学数学教师通过多媒体进行教学的展示，让学生能够明白乘法的概念，促进小学生思维的发展，让小学生能够从实际的问题中出发，认识到数形结合的意义，让小学生能够在教室的指引下更好的明确数学概念，提高小学生学习数学的兴趣和积极性。

　　3. 利用数形结合的思想能够让小学生更好的对问题解决

　　小学数学教师在实际的教学中应当培养小学生的数学应用能力，让小学生能够通过自己的方式对数学问题进行解决，激发小学生对数学学习的兴趣，让小学生能够更好的对数学问题解决。在小学数学习题中有大量的文字性描述，不仅对学生的数学思维进行考验，而且还对学生的文字理解能力有一定的考验，所以小学数学教师在教学的时候将数形结合的思想渗入其中，能够让数学问题变得更加的简单化，更加形象化，将数和形充分结合，能够有效的提高学生的数学学习效率，让学生能够数学的学习具有更加能够的兴趣，有利于小学生更好的对数学问题解决，促进小学生的不断发展和进步。

　　4. 怎样在小学数学教学中渗透数形结合的思想

　　在小学数学教学中，教师除了要让学生掌握基本的数学知识的同时，还要让学生掌握小学数学教学中所蕴含的数学思想，让小学生能够将课本中的数学思想提炼出来，由于小学生的年龄较小，所以小学数学教师应当根据小学生的实际情况，不断的对教学内容进行调节，对课程内容不断的进行创新，将数形结合应用到数学教学的方方面面，向学生灌输不同的教学思想和理念，让学生能够对数学思想有着渗入的理解，促进小学生的发展和进步。学生在实际进行数学联系的时候，教师也要对学生不断的引导，增强学生的语言理解能力，提高小学生数学学习的效率，让小学生能够打下良好的数学基础。

　　5. 结语

　　综上所述，在小学数学教学中利用数形结合的思想能够让小学生更好的对数学知识进行掌握，有利于促进小学生思维能力的发展，让小学生能够利用数学知识激发自己的创造潜能，让小学生的创造力不断的发展。同时，数形结合的教学思想能够让学生打下坚实的数学基础，促进小学生创新能力的发展，小学数学教师要想更好的将数形结合的思想应用数学教学中，在课堂上创造合适的教学情景，利用多媒体等方式为学生更加直观的展现数学教学的内容，帮助学生对问题进行理解，培养小学生的数学学习的兴趣。

　　参考文献

　　[1]　 张坜. 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J]. 数学学习与研究：教研版,2017(2):64-64.

　　[2]　 柴芳 . 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J]. 中华少年,2017

　　[3]　 曹红云. 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J]. 学周刊,2018,No.370(22):29-30.

　　[4]　 孙玉桥. 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J]. 中国校外教育（中旬刊）,2017(7)

　　作者简介：王艳玲，1977 年8 月，女，汉族，河北省昌黎县，河北秦皇岛北戴河新区大蒲河小学，小学高级教师。（中小学一级教师），小学数学教育。

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