浅谈民间师门的教育特点

　　近年来，民间师门林立，情况各有不同。但都有教育功能，是其共同点。本文拟在了解情况基础上，对此课题做初步探讨。

　　一般师门，是由师父授课。既然开门立户，师父都有一些发现和发明，可以陆续传授给弟子们。因其发现和发明比较珍贵，一般采取线下授课，可以随时问答，并且便于保密。但是近来受到疫情影响，聚集不易，因而改为线上者不少。当年线下一般三五天一期，目前线上则可延长一些。

　　有些师门历史较长，早期弟子已经成熟，有时也协助师父授课。特别是师父年老力衰之时，即由大师兄主事并授课。其他擅长讲课者，也可以协助授课。有的师门早期弟子文化程度不高，进步较慢；新近弟子精通科技，后来居上，登台授课，为师门增添生机与活力。

　　师门教学内容，大都独门秘笈。其中有些内容可能见诸书刊，但多有别解，有些加深，师徒敝帚自珍，颇有神秘色彩。面授时一般收缴手机统一管理，禁止录音录像。很少印发讲义，允许记录笔记。线上教学则有所放宽。

　　师门教学内容，有的出版书籍，但关键之处语焉不详，仍需课上点拨。书籍一般内部发行，价格较高，不能按照印张核算。有的师门规定教材不可外传，发现严惩。

　　师门教学需要收费，情况相差甚远。有些收入门费数万，之后不再收费，亦不退费。此法手续简单，但门槛较高，凡人却步。有些每年交费，不过几千。此法门槛较低，但是过后麻烦。每年收费，亦有不续费者。

　　师门教学的上述特点，均有深刻的社会原因。古代和近代的师门，一般戒律森严，管理缜密，成员循规蹈矩。而现当代的师门，成员良莠不齐，需要设法防范。曾有弟子得到成套教材之后，自立门户大量翻印，开坛收徒与原师门形成竞争。这在古代属于欺师灭祖，而在当代，虽然缺德，却不违法，故师门不得不防。

　　因而许多师门鉴于人心不古，对教学内容严加保密，设置各种措施，不难理解。例如每次上课只发一册教材乃至几页讲义，有些关键技术甚至不许记录，全凭记忆。有的师门对于不续费者当天除名，也有的提醒一次或几次，然后除名。

　　师门线下授课，一般通过微信群、直播平台、腾讯会议、喜马拉雅等网络工具。均设群主和管理员负责日常维护。弟子交费后进群，可以正常听课。如果更换新号，需要退出旧号。一般师父均能比较熟练掌握播出技术。少数不能掌握的则有贴身弟子协助授课。

　　由于运行依赖网络手段，当代师门已经与古代师门大有不同。教育法和教育行政主管部门，对于民间师门并无具体规定。然而其大量出现，说明具有一定社会需求。我们有必要对其进行调查研究、考察分析，逐步纳入正常管理范围，成为体制内教育不可或缺的必要补充。在丰富社会教育形式与内容、提高全民族多方面文化知识、满足人民群众多层次需求等方面，发挥其应有的作用。

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