科学导报讯6 月5 日上午，太原市迎泽区起凤街小学陈洁校长、米晓婷主任与团队成员一行五人来到迎泽区特教中心学校，就学校资源教室工作开展情况与特教中心教师进行校际交流。
特教中心学校张晓霞校长与全体班子成员热情接待了兄弟学校的代表。他们一起围绕“融合教育背景下资源教室的建设与运转”开展交流。大家认识到作为推动太原市迎泽区教育“优质均衡”和落实“融合教育”的有效举措，大力推进资源教室的建设刻不容缓。
融合教育提出：“每一个儿童都有接受教育的基本权利，必须给他实现和维护他可接受水平的学习机会；每一个儿童都有其独特的个人特点、兴趣、能力和学习需要。学校应该为他们提供能满足其需要、以儿童为中心的教育活动。”这对学校工作是全新的挑战。资源教室筹备工作在完善硬件配置和师资建设基础上，对有特殊教育需求儿童的学生观和教育观的转变也是重要的组成部分。这项工作的综合性和专业性也意味着没有多少现成模式可供借鉴，只有迎难而上探索尝试，实现从“零”到一的创新才能打开局面。起凤街小学教师们用他们的努力，开拓了教育的新领域，初步建立起一个全新的资源教室。今后教师将进行个案分析，做到合理安置、有效干预；将关注同伴融合。在集体活动和小组游戏中，安排借力小伙伴的正向力量促进学生进步；针对个体需要的发展，老师开发隐藏性、暗示性的学习操作材料。各种资源的引入和教育理念的落实将丰富特殊教育实践的模式，提供更多的参考和启发，推动普特融合工作更好地开展。
特殊教育发展到一定阶段，必然会引发特殊教育对象的细化和扩大，特殊教育服务对象的多元化发展是一种大趋势。资源教室作为随班就读工作的载体和平台，让有着特殊教育需求的孩子有机会接受适切的教育，让学校开启了融合之美的教育实践之路。
（通讯员赵庆）
关注读览天下微信，
100万篇深度好文，
等你来看……
