疫情防控形势下高校班主任工作新思路探究

　　摘要：2020年初突发新冠疫情，至今两年多时间，疫情并没有消散，而是时起时伏，给高校教育教学和学生管理工作带来了很大挑战。特别是封校期间大学生心理压力不断增大，各种问题层出不穷，给高校学生管理工作带来很大难度，班主任工作强度和工作压力不断攀升。在此形势下如何加强学生管理，加强学风建设，提高人才培养质量，形成强有力的约束、激励、引导作用，是摆在高校班主任面前的一项难题。只有开拓工作新思路、寻找新方法，才能更好地适应不断变化的新形势。

　　本文从三个方面分析了高校班主任工作的现状，一是高校班主任疫情防控工作压力较大，二是高校班主任的工作内容较多，三是大学生问题多样化与复杂化，加重了班主任管理负担。针对存在的问题，提出改进班主任工作的五项措施，如加强疫情防控知识宣传，引导学生落实疫情防控各项措施；利用好抗疫素材，加强大学生思想政治教育；创造性地开展丰富多彩的教育实践活动、加强大学生心理健康教育，做好心理疏导工作；家校共育，加强德育工作渗透。

　　一、疫情防控形势下高校班主任工作现状

　　1.高校班主任疫情防控工作压力较大

　　大学生作为特殊群体，数量庞大，思想活跃，易受外在影响，情况相对复杂，容易出现思想松动，麻痹大意的现象，在疫情没有完全控制住之前，学生聚集密度和流动性极大，将会对防控工作造成巨大挑战。因此这一关键时期，班主任的思想引导、教育引领作用就显得极为重要。特别

　　是涉疫地区的学生，长时间不能返校学习，思想压力比较大，这时班主任的劝导工作非常有必要。班主任一边要管理好在校学生的学习生活，一边又要负责做好未返校学生的思想和心理安抚工作。

　　2.高校班主任的工作内容较多

　　在管理学生方面，高校班主任的工作内容有很多，不仅要对学生进行文化教育，而且也要对学生进行思想教育，对班级各项活动进行全面化的管理等等，所有管理内容与环节都比较复杂。与此同时，大学生思想比较活跃，管理的灵活性与难度较大，特别是在新冠肺炎时期，有些学生本身缺乏一定的自律性，在封闭的校园内很多时候无所适从，渴望走出校门，又不能走出校门，这会导致班主任的管理难度加大，工作压力增加，不利于班主任管理工作的更好开展，也不利于提升班主任管理的工作效率。

　　3.大学生问题多样化与复杂化，加重了班主任管理负担

　　由于每个学生的成长环境不同，学生的学习特点与个性化特征也都不尽相同，在管理学生方面，班主任不能够一味地运用一种方式或者理念来实施教学与管理，那么会影响和制约一部分大学生的更好发展。与此同时，班主任在管理学生时，很多学生所呈现出来的问题也不一样，学生问题的多样化与复杂化会加重班主任管理的负担，使得班主任出现心有余而力不足的情况，影响班级管理效果。此外，面对不断变化的疫情环境，班主任如果没有对学生管理理念与策略进行全面地转变与创新，那么会直接或者间接的影响学生的更好发展，不利于班主任对学生实施更加全面化、高效化的管理。

　　二、高校班主任转变工作新思路的措施

　　1.加强疫情防控知识宣传，引导学生落实疫情防控各项措施。

　　开展以校园防疫为主题的“六个一”安全月活动。班主任积极组织开展“六个一”安全月主题教育活动，每周开展主题班会，对全体在校生开展疫情防控知识培训，让学生及时掌握全国新冠疫情风险点分布情况，掌握最新的疫情防控有关要求，以及巩固“七步洗手法”等常见的疫情防控措施。不断提高学生们的防控意识和防控本领。

　　组织开展疫情防控演练，班主任带领学生充分掌握发热应急处置流程。邀请疫情防控指挥小组现场指导疫情防控演练，生动形象地为学生讲解出现发热症状时的应急处置流程，提高学生们的防控能力，减轻学生面对发热症状时的紧张慌乱情绪，为更好的处理好普通发热病情夯实基础。

　　建立疫情防控日常台账，做到日报告、零报告。班主任与学生一起做到全员每日三次健康打卡，及时上报健康信息，派专人对健康上报情况进行统计，对发热、腹泻、咽痛等发病学生第一时间跟踪到位，做到三天三检。班主任及时登录疫情防控平台上报学生发病情况，填写学生发病台账。

　　抓好学生日常出入管理。对外出学生实行“请销假制度”，离校前落实外出的事由和地点，告知家长和学生外出做好防疫工作的要求。对长期离校学生进行跟踪，及时上报共同居住人信息。周末期间短期离校学生进行备案制管理，落实学生外出情况并及时向班主任报备。同时，督促学生及时准确地完成摸排任务，确保疫情防控的动态管理。引导涉疫地区返校学生进行行程摸排和健康情况登记，坚决拒疫情于校门之外。

　　2.利用好抗疫素材，加强大学生思想政治教育。

　　新冠肺炎疫情发生以来，涌现出大批逆行而上的最美医护工作者，为学生思想教育工作提供了鲜活的素材。以疫情防控为抓手，加强大学生思想政治教育和职业素养教育，引导学生学为所用，培养学生树立家国情怀，为国家繁荣富强而读书。利用主题班会、就业指导报告会、心理讲座、班团活动等在学生中开展理想信念、专业思想和学风教育，进行了自我服务、自我教育、自我管理等一系列的教育活动，倡导班主任要以“立德树人”为根本，时刻不忘课程思政，深入学生，了解学生的思想动态，进行学生思想状况调查、分析、总结、上报，并制定出相应的教育、整改措施和对策。除此之外，积极开展宿舍文化工作并实施“五大必进宿舍”工作制度，包括党员教师进宿舍、学生管理人员进宿舍、各班班主任进宿舍、学生会进宿舍、学生自治安全文明进宿舍等全方位、全过程的开展大学生的思想政治教育工作，使学生端正思想，明确了方向，坚定努力向上的信心。

　　3.以学生为中心，管育并重，开展丰富的学生活动。

　　在做好疫情防控工作的基础上，积极开展丰富多彩的学生活动。组织开展了形式多样的文化活动，如夜跑、露天晚会、医护英语情景剧大赛、拔河比赛、跳绳比赛、优秀宿舍评选、廉政文化、网络安全教育主题团课、防溺水主题班会等，并努力做到活动思政，使得每一次文体活动都成为一堂别具一格的思想政治教育课，为党和国家培养又红又专的社会主义现代化建设者和可靠接班人。另外，经常性的开展谈心谈话活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优秀品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

　　4.加强大学生心理健康教育，做好心理疏导工作。

　　有序落实安全与心理健康“六个一”工作。每周开展一次疫情防控主题教育专题培训，提高护理系师生的疫情防控意识，不断夯实取得的阶段性成果。依托每月一次的体育活动，促进师生友谊，增强班级的团队凝聚力，在常态化疫情防控的背景下，缓解学生因封闭管理带来的心理压力。开展学生心理排查摸排工作，及时发现、及时疏导，做到健康动态长期监督。组织师生参加心理健康相关培训与活动。

　　5.家校共育，加强德育工作渗透。

　　在常态疫情管控背景下，高校班主任要加强对学生心理问题和思想方面的观察和引导，不断传递战胜新冠疫情的信息，引导学生明确认知配合落实疫情防控工作的重要意义，塑造学生正确、积极对待新冠疫情的态度，规避新冠疫情对学生的学习、心理造成的负面影响。高校班主任应该开拓思路，努力寻求家长的对于学校管理教育的支持与帮助，努力构建全方位、协同性的高校学生管理模式，通过定期召开线上家长会的方式，实现与学生家长的沟通交流，班主任及时将学生在校的学习情况和心理状况告知家长，家长主动配合班主任，这样一来，班主任可更多、更及时地掌握学生状况，以便及时调整学生管理内容、管理方式及管理方向等，使学生的思想、学习、生活等方面都处于良好状态，顺利度过疫情时期。

　　三、结语

　　疫情防控时期，高校班主任的学生管理和德育工作相较于其他时期，多了一份特殊而重要的使命。在实际工作中，班主任在延续以往工作经验的同时，还需要立足于实际，不断加强学生的疫情防控工作、加强大学生思想政治教育、开展丰富的学生活动、重视学生心理健康做好心理疏导工作、家校合作共同育人，只有不断创新工作实施形式与实践路径，才能确保学生管理实效性的落实，才能为大学生的健康成长保驾护航。

　　参考文献：

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　　作者简介：

　　朱鹏飞，女，山东临沂人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育教学管理、护理教育、英语教学。

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