小学数学教学中德育渗透的有效策略

　　摘要：在新时代的教学背景下，传统的教学模式难以适用于小学数学的教学目标，以往教师仅仅关注的是小学生的成绩，然而现在教师评判学生具有多样化的标准，在课堂中不仅要讲授知识，更要注重渗透德育教育，从而提升小学生的综合素养。接下来我就针对在小学数学的课堂中小学教师如何进行德育教学给出一些教学方法，希望能够培养学生综合素质的能力。

　　随着新课程改革的深入发展，注重对于小学生进行德育教育成为教师教学的重点任务，对于小学生来说小学数学这各科目的知识复杂繁多，而且比较抽象，学习起来具有一定的难度。在传统的教学模式下，小学数学教师偏向于提升小学生的计算能力，要想在小学数学的课堂上对小学生进行有效的德育教学，就必须创新教学模式，真正的呈现出教学效果。

　　1 充分利用教材内容

　　小学数学的教材也根据教学目标的改变而进行相应的调整，在教材内容中德育教育的相关内容有很多，所以小学数学教师在正式的知识讲解之前要有意识的去挖掘教材中所涉及到的德育教学的内容，并将这些元素和内容融入到数学知识中，从而保障了德育教学的贯彻落实。这样的教学方式把原本单一枯燥的课堂变得更有生机活力，学生也不再仅仅学习抽象的知识，提高了他们学习的质量和水平。

　　2 营造活跃的课堂氛围

　　小学生刚刚接触世界不久，对于一切都充满了好奇心理，他们最大的特点就是喜欢玩耍，面对枯燥乏味的数学知识自然没有学习的兴致，教师要了解学生的学习特性，在课堂讲解中灵活改变教学方式，为小学生营造活跃的课堂氛围，让他们体会到学习不是一件痛苦的事情，而是具有一定的趣味性，只有这样才能够有效融入德育教育，如此一来，小学生也更容易了解和掌握知识。

　　3 结合学生的日常生活

　　由于每个学生的性格不同，他们的家庭背景和生活环境也各不相同，如果教师直接对他们展开德育教育是不具有针对性的，自然而然不能够体现出德育教学的效果，这就体现出教师结合学生日常生活展开德育教学的必要性和重要性。在数学课堂上，数学教师并不能为了完成教学任务而机械式地大学生传授数学知识，注意培养学生各方面的能力，其是学生与他人沟通交流的能力，数学教师要给予学生一定的时间和空间以引导学生积极回答问题和发表他们自己的一些观点和看法，只有这样才能够具有学习的兴趣，另一方面教师也能够清楚学生学习中存在的不足以及时纠正，培养学生的道德修养。比如教师在讲解有关小数点知识的时候，教学任务是教师引导学生利用计算器探索并且找寻小数点位置移动的数字变化，从而解决和计算问题，不仅要培养小学生逻辑思考的能力，也要培养他们团结合作解决问题的意识，有效提升小学生的综合能力，并教会他们学会用联系的观点去看待问题。在讲解这一知识的时候，教师可以通过学生在日常生活中买东西这个实力来引导他们意识到小数点存在的意义，让他们感受到在商品交易的过程中小数点位置的重要意义，并告诉他们小数点失误引发的后果。通过存在于我们日常生活中的真实例子来教会小学生要细心对待生活中的任何事情。

　　4 培养学生的学习习惯和学习能力

　　学生的学习习惯和学习能力直接影响着他们的学习成绩，而且也与德育教学有着极为密切的联系。所以在数学课堂上数学教师要着重培养学生的计算能力和逻辑思考的能力，培养学生严谨、认真、细心的学习习惯，然而，学生的学习习惯并不是一朝一夕就能养成的，这是一个漫长的过程，小学数学教师要意识到自己在学生学习的过程中扮演着引导者的角色，并着重培养他们的学习习惯。比如计算题，数学教师要严格要求学生写出相应的计算步骤。在学生解答应用题的过程中，教师要告诉他们仔细阅读题目，并按照计算步骤进行解答，体现出他们独立思考的过程，有的题目还要求学生写出多种解决问题的办法，只有如此，才能够更好地培养学生独立思考的意识。与此同时教师要及时为学生纠正错误，并有针对性地为他们讲解出错点，从而才能够有利于以后快速准确的解答问题。大部分学生的自尊心都比较强烈，如果他们学习成绩不理想就会没有学习的兴趣，小学数学教师就要在日常授课的过程中有意识的培养小学生顽强的意志力，告诉他们要坚持和勤奋学习，以更有效率的方式学习数学知识。

　　5 结束语

　　所以，小学数学教师在日常教学过程中不仅仅为学生讲解抽象的数学知识，更要注重对学生开展德育教学，这是重要的，更是必要的，在这个过程中结合具体的生活实际更容易完成在学目标，真正培养学生的道德素养，另一方面，这也是培养学生自主学习探究的能力的一种比较适用的教学方法，在教学过程中渗透德育教学是新时代的教学目标，数学数学教师要结合具体的教学内容合理的创新教学方式，从而真正实现教学目标。

　　参考文献：

　　[1]曾令军.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].课程教育研究，2019，（33）：183-184。

　　[2]陈赵寒.小议小学高段数学教学中德育教育的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019，（08）：120。

　　[3]杨中兴.浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育[J].数学学习与研究，2018，（20）：96。

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