核心素养导向下的初中生物实验教学策略

　　徐金林

　　（云南省红河州绿春县牛孔中学 662501）

　　【摘要】生物学科的操作性较强，知识内容体现出很强的复杂性，为了强化学生对生物学科知识的理解与吸收，应该加大实验教学法的应用力度，构建健全的生物教学体系，凸显初中生物教学工作的实效性。

　　【关键词】实验教学法；初中生物；课堂教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）3-004-01

　　新时期的发展背景下，不断提高对教育工作的要求，需要重视素质教育，以提升学生的综合素质为教学目标，激发学生在实际学习中的主观能动性。因此，应该增强教学方式、方法创新意识，充分利用实验教学法，不断提高教学效率及学习质量，推动教学工作的高效落实。

　　1拓展生物实验教学内容，完善生物教学课程体系

　　初中生物课程知识体现出很强的抽象性特点，容易增加学生的学习难度。一旦学生在课堂学习中产生畏惧心理，或者教学内容及方式缺少对学生的吸引力，则无法提高学习效率及质量。而应用实验教学法，有助于强化初中生物知识的直观性，降低基础知识的理解难度，能够保证学生对初中生物基础知识有更加深刻的理解，激发其学习的积极性，强化生物学科知识的吸引力。在此基础上，有利于实现理论与实践的有机结合，提高初中生的知识运用能力。初中生物教材是教师进行课堂教学时的主要资料与工具，但是部分教材内容体现出一定的局限性，且需要利用较长的时间进行教材的更新与完善，很难满足现阶段的教学需求，也难以实现个性化教学目标。为此，教师应该增强教学内容丰富意识，加强对互联网技术及移动智能设备的有效利用，拓展教学资源收集、整合范围，强化教学资源的丰富性。例如，针对苏教版初中生物教材中“植物细胞的结构与功能”相关知识进行讲解时，教师可以利用网络平台搜索与之相关的知识内容，同时，选择一些具有代表性的植物图片、视频，在课堂教学中通过多媒体设备与学生进行分享，不仅可以实现对教材内容的有效延伸，还能够强化学生对基础知识的深刻理解。

　　2進行实验模拟演示教学，培养学生动手操作能力

　　针对初中生物课堂教学而言，仅依靠传统的单一化教学方式，很难做到将抽象的知识具象化，无法引导学生深度挖掘生物的本质现象。为此，组织开展实验教学工作，引导学生组建学习小组，对于无法明确的学习问题进行小组讨论，积极表达自身的想法及建议，不仅可以培养学生的自主表达能力、团结协作能力，还可以强化初中生物学习过程中的实效性。初中生物教师运用实验教学法开展课堂教学工作时，可以增强实验模拟演示教学意识，引导学生进行生物实验教学。例如，针对初中生物教材中“人和动物细胞的结构和功能”相关知识内容时，可以加强对显微镜的利用，组织学生观察人的口腔上皮细胞，主要了解细胞的整体结构，帮助学生明确细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构的概念，掌握以上细胞的外观特点。在实验开始前，教师需要为学生演示显微镜的操作步骤，为其讲解操作规范，让学生能够掌握基本的实验方法，之后进行动手操作，通过实验模拟演示教学，有利于强化学生对教材知识的记忆，为教学效率的提高奠定良好基础。

　　3鼓励学生自主实验，提高初中生逻辑思维能力

　　开展初中生物实验教学工作时，教师应该给予学生更多鼓励，依据教材内容及学生的接受能力，合理设置实验任务，引导学生自主完成实验内容。教师应该保证每位学生都能够掌握实验操作规范及要点，针对学生的实验方案进行严格审核，保证方案的可行性，对于实验方案无法满足实际要求的情况，教师需给予专业指导，进一步提高学生的自主实验能力。例如，教师在讲解“探索生命的方法”相关内容时，可以鼓励学生观察蚯蚓的运动状态，选择玻璃板和纸板，分别记录相应的爬行速度，并于实验完成后将蚯蚓放归自然。通过进行以上自主实验内容，有利于学生掌握生物知识规律，获得更多亲近自然的机会，以此为前提实现对学生自主学习与探索能力的培养。为了突破课堂教学的局限性，教师应该增强课外实验活动组织意识，目的是激发初中生对于生物学科学习的兴趣及积极性，使得学生的思维能力得到培养。例如，教师在讲解初中生物教材中“生命的诞生”有关知识时，可以组织学生走进养殖场，观察小鸡或者小鸭的诞生过程，让学生感受生命的奇迹。同时针对“生态系统的组成”学习内容，教师可以带领学生走进自然环境，明确生态系统的主体构成，了解不同构成部分的主要特点，拓展初中生的知识涉猎范围。鼓励学生积极质疑，培养初中生分析问题、解决问题的能力。

　　综上所述，在教学改革工作不断得到深化与落实的过程中，教学方法不断得到创新，实验教学法是新型教学方式之一，有利于培养学生的学习兴趣，同时提高学习效率。为此，教师应该加强对实验教学法的分析，重点讲解实验操作规范，鼓励学生进行自主实验，在学习了解生物学知识的同时提高自主学习能力，为高效课堂的构建奠定良好基础，不断提升初中生物教学水平。

　　参考文献：

　　[1]李亚艺. 初中生物核心素养在教学中的融入策略[J]. 亚太教育,2022,(11):64-66.

　　[2]关海霞. 信息技术与初中生物实验教学融合的实践探讨[J]. 中国新通信,2022,24(10):221-223.

　　[3]贾晓宇,蔡玉梅,徐志怡,刘志远,高凤菊. 河北省农村初中生物实验教学现状及对策分析[J]. 唐山师范学院学报,2022,44(03):148-151.

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