“艺体并进”促教育优质均衡发展

　　文_张梅 陈旭辉

　　党的二十大报告提出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。重庆市合川区南津街学区认真贯彻落实党的二十大精神，通过建设学区学科工作室，采取“走教帮扶”薄弱学校的方式开展工作，进一步统筹优化区域师资力量配置，推进学区教育优质均衡发展，区域教育教学质量显著提升。

　　学区教育历史与现状分析

　　学区教育结构布局特征明显，虽然办学门类齐全，学校数量众多，但布局分散，教育发展不平衡不充分的矛盾突出。

　　在办学规模及条件方面，城乡学校呈两极分化。在学科教师配置及发展方面，城乡学校之间存在极大的差距。城区学校艺体学科均配备一定数量的专职教师，而大多数农村学校没有。

　　近年来，大量农村学校有艺术专长的教师通过遴选调入城区，导致农村学校专职教师更加缺乏。总之，城区学校教师的能力水平和发展前景普遍优于农村学校，城区学校学生艺体方面的能力水平普遍强于农村学校。

　　解决突出矛盾的对策探索

　　悟透方针明政策，找准方向抓建设。高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。学区办立足农村薄弱学校、薄弱学段、薄弱学科等对教师的迫切需求，加大对口帮扶力度，把教师队伍建设作为最基础的工作来抓。近年来，学区办致力于构建教师队伍新格局，着力拓展薄弱学科、薄弱学段紧缺的师资培养供给渠道，配强配足年轻优质教师，推动学区教育优秀均衡发展。

　　活用教师促改革，名师队伍助教研。学区办统筹56所校（园）的艺体学科市区级骨干教师，形成团队力量，并通过推进学区教育人事改革，让教师流动起来。学区办采取成立学科工作室、遴选学科教研员、强化教师“双减”管理等措施，提高学区内教师的教育教学水平。

　　“走教帮扶”共发展，灵活考评提实效。学区考核坚持目标导向，以年度走教工作内容为重点，注重实效。学区办根据各级各类学校各学科教师缺编情况，积极动员教师参加走教工作且初见成效，2021—2023年，学区教师走教授课高达6300余课时。

　　义务教育均衡发展成效初显

　　通过学区学科工作室的建立与运行，学区教师师德师风稳步提升，学区教育整体水平显著提高。通过教师的“走教帮扶”，学区教师参加各类比赛的成绩大幅提高，村级学校教师参与教学教研的热情显著提升，农村学校学生综合素质得到了全面发展，薄弱农村学校学生也有机会享受优质的师资资源。

　　在新时代教育改革发展的新征程中，学区通过“艺体并进”，将继往开来、不辱使命，为党育人，为国育才，聚焦区域教育优质均衡与城乡一体化，致力于促进学生德智体美劳全面发展，努力办好人民满意的教育。

　　（作者单位：重庆市合川区凤凰小学，重庆市合川区教育委员会派驻南津街学区工作组）