孩子，我们来谈谈钱吧

　　《新智囊》联合中央财经大学新传播研究中心、跨界微信群，三方共同举办“财商教育沙龙”，探讨中国“财商教育”的现状及前景。

　　说起财商教育，很多人都不太注重，大概也只有上过财经类院校的人，才算得上接受过财商教育。可人人都想成为富人，或者说人人都想赚钱，重要的是，生活中无处不与“商”打交道。但由于受过财商教育的人比较少，大到不会做生意的人不在少数，小到不会算账买东西的人有之，影响全民创富和部分公民的生活，甚至生存都面临挑战。

　　当前的经济社会里，智商、情商和财商，三“商”都高的孩子，才能赢得自己的精彩人生。而从小培养孩子的财商，在孩子的每一步成长过程中都进行有规划的理财教育，更是新一代父母的必要选择。

　　但由于传统价值观念的影响，目前，财商教育在我国的教育体系中是不受重视的。《青少年金融教育蓝皮书》中大量的调研结果中显示，一些心理学家对100名3-8岁得儿童进行调查访问：钱是从哪里来的？得到最多的大答案是“钱是爸爸的兜里掏出来的”，通过沙龙现场孩子与家长的对话，我们可以窥见孩子的财富观与财商教育的现状——

　　【现场对话】

　　之一：一个十八岁高中生的自白

　　我今年读高三，我总觉得生活费不够花，一找父母要钱，他们总喜欢问我怎么花？想攒钱实在太难了。矛盾就在于，我总希望他们能多给点，父母却总问为什么要钱。总之，不知该如何与父母进行沟通。

　　之二：一个七岁的男孩儿与父亲的对话

　　父亲：我要出一本书，那卖书的钱怎么处理？捐出去好吗？

　　孩子：为什么？我希望一部分捐出去，一部分给自己花。

　　父亲：你自己用来做什么呢？

　　孩子：我要给自己买一个大一点的房子！

　　之三：一个十一岁男孩与父亲的对话

　　孩子：我在学校吃饭，妈妈规定每天15块钱，每月妈妈在饭卡里存300元，但是每月都有结余，现在也没什么想买的东西，我问过爸爸妈妈，这钱是属于我的。

　　父亲：我们还说过一个额外的限制吧？饭卡不能弄丢，如果丢了找不到，你就只能拿到卡的余额的一半了。

　　之四：一个十岁的女孩与父亲的对话

　　孩子：爸爸，以后你每个月给我两千块的零花钱，好吗？

　　爸爸：为什么要两千块的“零花钱”呢？

　　孩子：我要用这些钱把要被杀的狗买回来！

　　爸爸：你是想救它们吗？你喜欢狗不忍心看它们被杀害，但是那些喜欢吃狗肉的人也没有错。救它们是你的心愿，你就应该努力赚钱来做自己喜欢做的事，而不是向爸爸妈妈要钱。

　　由此可见，孩子们有的对金钱的多少没有准确的概念，有的对金钱的获得和使用没有很好的了解。家庭和学校财商教育的缺乏给青少年的健康成长带来了严重的不良后果，相当多的小学生在观念上存在严重问题。譬如：小学生中金钱至上的观点十分流行，做什么事都要和钱挂钩，缺乏正确的财富观，缺少积极向上的人生态度和精神；花钱随意，盲目攀比，讲排场之风盛行，往往没钱就找父母要，且常常因此而与父母严重对立，对父母缺乏感恩的心；走上工作岗位的年轻人缺乏起码的理财知识，理直气壮地成为了“购物狂”、“月光族”、“啃老族”、“房奴”、“卡奴”等，这一系列不良现象终将成为社会的不稳定因素；缺乏生存能力、创业能力，无法自立于社会。我们相当一部分青年学生大学毕业后缺乏生活能力，适应能力差，不符合社会的要求，造成“毕业即失业”现象等等。财商教育的空白已严重危及到青少年的素质健康。

　　【现场观点】

　　1、帮助孩子树立正确的财富观。中小学阶段是青少年发展的关键时期，是人生观的启蒙阶段。在这个时期，不忌讳与孩子谈论关于金钱的话题，并且将金钱的话题与系统化金融教育相结合，将更有助于他们培养正确的财富观。

　　2、让孩子参加劳动，使其明白财富来之不易。对于稍大一点儿的中学生，家长应鼓励其打工赚取自己的零花钱或生活费。这样既使孩子明白钱是辛苦工作换来的，又教育其学会自立，养成吃苦耐劳的品质。

　　3、通过实际操作，指导孩子合理消费。通过带孩子购物的方式教会孩子如何进行比较，明智合理地消费。让孩子在寻找物美价廉的商品的过程中学会节俭。

　　4、给孩子介绍金融产品和投资技能。予与孩子股票或为孩子开设个人账户，并让他们了解家庭的金融和投资状况，早早地让孩子接触金融产品，参与家庭理财。这样既培养了孩子们的金融意识，还增强了他们的责任感。

　　【他山之石】美国的金融教育目标

　　美国作为移民国家，历史很短，所以，美国人传统保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样在青少年金融教育方面，习惯花未来的钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国的教育体系与美国社会浓厚的商业氛围是紧密联系的，学生在中小学阶段就掌握了基本的经济和商业常识。