全民的科学梦

　　第一届创新科技成果交流会举办一天半，参观人数突破万人。

　　唤起全民关注科技的氛围，这是一个令人欣慰的消息。

　　2006年，国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》，提出到2015年，具备基本科学素养的公民比例达到5%。先有必要做个普及。

　　“科学素质”这个概念是美国教育改革家彼南特在1952年首次提出。在中国，“科学素质”也被人们惯称为“科学素养”，是公民素质的重要组成部分。根据官方的定义，科学素质是指公民具备基本科学素质，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

　　《全民科学素质行动计划纲要》颁布前的2005年，我国具备基本科学素养的公民比例是1.60%，2010年则提高了1.67个百分点，达到3.27%，但这个水平相当于发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。

　　科学素质是决定全民的思维方式和行为方式、实现美好生活的前提，更是实施创新驱动发展战略的基础。在科技日新月异的今天，科技已经深刻地影响到社会的方方面面，公民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一，成为影响到社会稳定、国计民生、生活品质的直接因素。

　　2014年，中国十大科普新闻之一是“清华学子捍卫PX项目百度词条”。PX项目“剧毒”的以讹传讹，居然掩盖了它是微毒的科学真相，在我国面临PX大量进口的前提下，一些地方在PX项目建设过程中，由于公众坚信“PX剧毒”和其他原因，连续引发多起大规模群体事件，陷入“一闹就停”的尴尬局面，给国家带来巨大损失。最终，清华大学的学生站出来，向民众普及科学原理，捍卫科学真相。

　　近年来，核电站建设、垃圾焚烧发电项目建设等，都面临类似的局面。再比如，2011年日本发生9.0级地震引发核泄漏事故，中国竟然掀起了一场令人咋舌的抢购食盐风波。

　　这些现象背后，反映出的实质问题是我国公民科学素质有待提高。

　　其实，提高全民科学素质，中国一直在行动。早在2006年，“全民科学素质行动计划”就被纳入《国家中长期科技发展规划纲要(2006—2020)》，旨在通过发展科学技术教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。

　　2011年，“全民科学素质行动计划”首次列入5年规划。《我国国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》提出，深入实施全民科学素质行动计划，加强科普基础设施建设，强化面向公众的科学普及。

　　全民科学梦的实现，才是中国梦实现的基石。

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