初中英语教学之课堂提问技巧探究

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，课堂提问技巧逐渐丰富起来。关注课堂提问技巧的使用，努力使课堂问题满足学生所需和教学所需，才能让初中英语教学效率更高，质量更好。

【关键词】提问技巧；初中英语；问题效用；提问策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）07-013-01

在初中英语教学过程中，明确课堂提问的作用，积极利用多元化的提问技巧，促进课堂提问效率的提高，有助于学生英语学习成果的丰富。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

（一）启发学生思维

初中英语课堂中的提问，对于学生的思维发展有着促进作用。教师提出的问题能够促进学生思考，学生每思考与解决一个问题，其思维能力都会更上一层楼。在初中阶段，学生在课堂听讲过程中容易出现注意力分散的问题。教师可以借助有效的提问技巧，利用问题吸引学生的注意力，让学生在思考与分析过程中得到正确答案，找到英语学习的成就感。

（二）承接教学环节

承接教学环节，是课堂提问的重要作用之一。在英语教学过程中，教师要坚持循序渐进的原则，引导学生由易到难地学习英语知识。无论是阅读、听力、口语、写作哪一部分教学，都要结合必要的教学原则实施教学活动。在课堂中提出问题，教师可以将各个教学环节联系在一起。比如，在课堂导入环节，教师可以通过复习性的问题，引导学生温故知新，借助提问让学生关注本节课要学习的新内容。像在学习一般过去时语法时，教师可以针对学生所学习过的一般现在时提出问题。让学生借助之前所学习过的知识，想一想一般过去时应当应用到什么场景中。借助问题去承接教学环节，能够让学生的英语学习过程更加自然，提高学生的学习自主性。

（三）巩固课堂所学

在课堂中提出问题，了解学生对本节课知识的掌握程度，能够让教师得到有效的教学反馈，促进教师教学设计工作的优化。在传统的课堂中，教师会利用课堂结束前的几分钟，借助教师问，学生答的方法让学生了解自己的不足。然而，在讲究课堂提问技巧的今天，教师应当鼓励学生多提出问题。在反思自己的不足之后，将疑问提出来，在课堂中及时解决。促进学生在第一时间巩固课堂新知识，让学生有效掌握与记忆正确的英语知识。

二、初中英语教学课堂提问的有效运用

（一）明确课堂提问在课堂教学中的重要地位。教师要理解课堂提问在初中英语课堂教学中不可替代的地位，并且结合实际，从多角度来加强自己对教材的理解，要严格按照新课改中以学生的角度出发的要求来换位思考，设想如果自己是学生，在进行课堂教学时对本章内容的那一部分最不容易理解，并在课前做好准备。比如在讲“What’s wrong with…”句型的时候，可以设想学生可能会对 with 在该句型中的作用不解，此时教师就可以事先准备关于介词的用法和一些小练习，在上课的时候讲到这里的时候停下来询问学生的理解，并对 with 的用法进行一些讲解。

（二）注重课堂提问的技巧性。课堂提问的技巧可以通过以下几个方面来体现：

（1）课前要明确所讲内容的主题，并有目的性地思考提问的种类。结合初中生的身心发展特点，课前准备好带有一定趣味性的教学目的明确的问题，可以事先准备一些图片、PPT 或者 Flash 等，保证问题设计的完整性和可行性，以求在进行提问时能够切实吸引到学生的注意力，并为学生进行问题思考提供一个良好情景。比如在上人教版 Can you play theguitar？一节时，教师可以事先准备好课程会涉及到的乐器的图片，并做好英文标示，以便在课上进行课堂提问让同学们进行图片搭配，还可以准备各种乐器的短乐，在进行乐器单词讲解时可以播放，使学生有一种亲临其境的感觉。

（2）课堂提问要注重语言表达的技巧，同时要有针对性。教师要注意提问方式，要尽量使用强调语气，以便一下子吸引学生注意力，同时还要对不同层次的学生设立不同问题。比如，对基础较差的同学要多提问，而且要多提基础性的问题，以巩固其知识积累，及时检验其学习效果。对于基础较为巩固中上成绩的同学则采用抽选提问的方式，提一有点难度的问题，以加强其对教材的理解，拓宽其思路。以因材施教为原则，以公平公正为指导，最大程度地发挥每个学生的主观能动性，提高英语课堂教学效率。

（2）课堂提问要注重给学生启发，发掘课堂提问方式的多样性，鼓励学生勇敢回答问题。教师要有创新思维，提供一些见解独到的开放性问题，进行问题提问时可以单个抽选学生来回答，锻炼其自主思考能力和反应能力；也可以先让学生分组进行组内讨论，然后再选推一人来回答老师的问题，锻炼学生间的合作能力和培养学生集体观念，如果对于同一开放性答案的问题在小组之间看法不一致，教师应该鼓励同学们进行组间英文辩论，既能加深同学们对问题的理解，锻炼同学们的英文交流能力，又能拓宽学生知识面和克服个别学生自卑心理。

（3）要注重课程提问的时机。在课堂教学进展的不同阶段提问的作用不同，比如，在上课之初提问，可以将学生的注意力转至课堂，以促使学生快速进入课堂，有利于进行前一章节课程复习，和有效引渡到下一章节；在上课进行一半的时候提问，则可以解决大多数学生走神恍惚的问题，同时课中提问方法与质量将会对下半节课有着重要的影响，教师必须结合自身实践与实际来进行有技巧的课堂提问，及时调动起课堂气氛，激起学生学习的积极性；在课末一般则是对整节课提一个全面的总结性的问题，以加强学生对所讲内容的理解，促使学生课下对所学内容进行回顾与独立思考。

综上，通过有技巧性的课堂提问，可以有效提高初中英语课堂教学效率，提高学生学习兴趣，培养学生自主思考和解决问题的能力，对学生以及学校的发展有着重要意义。随着新课程改革的全面推进，加之在新教育理念不断发展背景下，对于课堂教学开展积极的研究，不断促进教学以及学生的发展十分必要。初中英语教学的重要性不言而喻，加强英语教学中课堂提问的效果以及质量，对于教学能够产生十分积极的作用。广泛地在教育教学中开展课堂提问，能够促进教学发展，培养学生能力，意义深远。

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