新时代教师职业发展改革探析

　　摘　要：教师专业化是教师发展的重要条件，是促进教育发展的重要环节，也是教育质量提升和学校内涵发展的一个关键因素。为提升学校教育质量，办好人民满意的教育，迫切需要合理的改革教师职业发展模式。

　　关键词：新时代；教师；职业发展；改革

　　目前，随着我国经济的快速发展，对学校培养新时代需要的人才做出来新的要求，也是对我们教师专业发展做出了新的要求，我们的专业也要适合时代的发展进步。我们要培养学生具有建设知识型、技能型、新型劳动者大军，这是新时代对职业教育提出的新要求，作为职业教育人，我们教师只要转变教学观念，用赏识的眼光、科学发展观看待学生，引导学生学会学习，苦练本领，就能够达到我们职业教育的预期目标。

　　一、目前我国教师职业发展改革中遇到的问题

　　1、自身职业发展自主意识淡薄。初入职场的教师社会角色尚未转变，对自我认知、职业生涯发展规划还没有形成清晰的认识，存在自我认知能力较差，无法判断自身发展方向。加之不同教育单位在教师发展机会和发展平台方面的重视程度不一，导致教师在职业发展的路径选择上存在不同程度的问题。2、组织培养和制度保障的缺失。教育单位作为教师培养的实体，兼有提供组织培养和制度保障的职责。在组织建设方面，缺少统一的领导机构和管理机构，各职能部门在教师培养的问题上，难以形成有效的管理体制和制度保障。无论是岗前培训、网络培训，还是过程性督导、检查，均缺乏计划性和系统性。

　　3、受社会因素的影响。

　　（1）社会经济发展因素。教师作为高素质群体，其整体的职业道德素质是积极、正确、向上的。但是在社会经济快速发展时期，教师的世界观、人生观、价值观也相对受到一定影响，在部分教师身上体现出相对的功利性和多元化色彩，他们更加关心与自身相关的经济利益，而忽略了作为教师个人价值的实现和职业发展的规划的定位。

　　（2）信息化发展因素。时至今日，互联网已成为信息化的重要平台，互联网已经与信息化分不开，信息化浪潮正席卷全球。教师作为引路人，同样要做到与时俱进，学习先进文化知识和信息内容。因此，信息化发展在一定程度上满足了教师多元化摄取信息知识的需求。但是信息化发展也将信息知识通过平台碎片化的输入给教师，未能完全建立自己的授课知识体系，不能完全做到将碎片化阅读进行拓展和补充。同时，还会有些教师受到外界信息影响，使自身价值理念与意识形态受到冲击。

　　二、我国新时代教师职业发展改革策略分析

　　1、更新观念转变教师角色。在新课程理念下的教学创新，要求每一位教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观、学生观和发现观。作为新课程下的教师应成为学生学习的激发者、辅导者，成为各种能力和积极个性形成的引导者。教学的重心应该放在促进学生的“学”上，以实现“不教”为目的。教师只有在教学实践中，对自己的教学行为加以反思、研究和改进，才能最终成为适应新课程改革的科研型的教师。在教学过程中要实现由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由重单向信息输出向师生信息互动转变。这样既激发了学生学习的积极性，向学生提供充分从事学习知识的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握了知识。

　　2、构建教师专业化培训体系。教师的职业发展是个长期的过程，在职业发展的任何阶段，师资培训都必不可少。构建专业化的教师培训体系，是促进教师职业发展的关键。一是教育教学类培训。目前教师绝大部分毕业于非师范类专业，而且通常上岗即承担教学任务，其教育理论、教学技能主要通过短期集中培训、网络培训等方式获得。大部分教师教育理论知识匮乏、教学技能不够娴熟、从事职业教育的能力不足，难以准确把控课程教学和专业教学，驾驭教学工作能力受到限制，职业成就感较低。因此，应进行深入的职业教育理论知识培训和长期的教学技能训练，采用多样化的形式将相关内容融入青年教师岗前培训和入职后的培训。二是“双师”素质培训。鼓励教师长期深入行业企业实践，建立院校与行业企业的长效合作机制，提升教师实践教学能力和社会服务能力。

　　3、完善教师激励及评价机制。教师评价机制应以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本为基本要求，坚持社会主义办学方向，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师。教师是推动学校发展的新生力量，他们在专业上具有一定优势并且心态积极向上、思想活跃。教师评价是学校进行教师管理的重要手段之一，加强建设并完善教师多维角度全面评价机制是促进教师发展的重要保证，在评价机制中体现出领导、专家、学生、教师自身等评价主体的协同合作关系，是教师个体、群体和组织意志的融合。同时，应充分了解教师的内在需要，结合自身发展现状从思想激励、信任机制、目标机制、物质激励、关爱激励等方面完善学校教师的激励机制。通过有效的激励机制调动教师的发展潜力，激发其增强职业发展规划的主动性，加快对教师的指导与培养，促使教师潜心教学、静心教学、安心教学。学校应将吸纳优质教师与学校发展建设齐头并进。

　　总之，在新时代教育背景下，教师的专业发展是学校健康和可持续发展的关键因素，是培养行业高素质技能型人才的中坚力量，因此，教师的专业思想、专业知识、专业能力等方面需要不断发展和完善，这就要求他们不断调整角色定位，提高知识水平、教学能力、科研能力、服务社会的能力，以此适应学校教育的要求，从而更好的推动教育事业的发展。

　　参考文献

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　　[3] 王曾梅 , 韩文泉 . 教师学徒制引领下高职教师职业能力协调发展研究 [J]. 智库时代 ,2019(45):94-95.

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　　闫洪迁