小学体育专业化与兴趣化教学实践

　　【摘要】近年来，新课程改革在我国普遍实行，我国在重视学生文化课程改革的过程中，也更加注重小学生身体健康素质的提高，进而培养小学生“德智体美劳”全面发展。小学体育是学生在小学阶段学习的重点性内容，小学体育直接影响到小学生身体素养的健康发展和自身综合素质的提高。因此，在现如今小学教学的过程中更应该从不同方面促进小学体育专业化和兴趣化教学模式的形成，进而在潜移默化的过程中促进小学生综合素养的提升。

　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN 1009-7406 （2020）11-006-01

　　由于受传统应试教育的影响，我国在小学生教学的过程中过度重视小学生文化课程的学习，对于小学生体育课程的学习造成了一定的忽视，在这种教学模式中小学生身体素质的提高比较缓，在这种模式下小学生学习成绩的提高也相对而言比较缓慢。因此我国日益提倡新课程改革的过程中，应该对我国小学传统教学模式进行一定的转变，重视小学体育教学过程中的专业化和兴趣化教学。小学体育教学的专业化，主要是强调小学体育教师在教学的过程中应该采用较为先进的教学理念和教学模式，营造相对比较融洽和谐的小学体育教学模式。小学体育教学的兴趣化主要体现在小学体育教学的过程中，应该从学生的不同学习习惯和不同学习特征进行一定的分析研究，在体育课上采用比较幽默风趣的教学模式，进而提高小学生课堂参与感，在潜移默化的过程中培养小学生体育学习兴趣。

　　1 小学体育专业化和兴趣化教学现状分析

　　在传统小学体育教学的过程中，小学体育教学中对于体育专业化和兴趣化教学的要求程度不高。在小学体育专业化方面，在传统体育教学的过程中学校存在着明显的师资力量不足的现状，体育专业性的老师在学校中存在的数量较少，从而导致小学体育在教学的过程中缺乏一定的体育专业知识理念和内容，不利于学生在小学阶段学习一定的体育专业化知识和技能。同时，在小学体育学习的过程中缺乏一定独特的体育设备和体育教学专业性场地，小学体育在学习的过程中仅仅是通过学校提供的简易操场进行一定的学习，学生在学习的过程中只能够做一些简单的体育动作和体育练习，进而不利于小学体育专业化的养成。在小学体育兴趣化方面，由于在传统小学体育学习的过程中体育老师仅仅是按照体育课本上的知识点对学生们进行讲解，在体育课堂上并没有设置过多的体育实践性内容，从而使得学生在学习的过程中积极性和主动性有所下降，小学生对小学体育学习通常会产生一定的枯燥和厌烦心理，对于小学体育的兴趣性不强。总而言之，传统小学体育学习的过程中，小学体育的专业化和兴趣化都有待提高。

　　2 小学体育专业化与兴趣化教学的促进措施

　　2.1 明确体育教学目标，转变传统教学方法

　　通过我国年来的一些实践性探究表明，在我国传统体育教学的过程中对于体育专业化和兴趣化目标都并得到一定的实现，在一定程度上严重影响了小学体育的教学效果，也无法使得我国小学生综合学习素养的提升。为顺应我国对于小学体育新课程改革的具体要求，我国小学体育教学的过程中应该以专业化和兴趣化为教学目标，促进小学体育专业化程度的进一步加深与增强，例如，在小学体育教学的过程中，体育老师组织学生们进行一定的技能性练习的过程中，不仅仅注重小学生体育技能的提高，同时也应该注重小学生体育综合素养的提高。同时，在小学体育教学的过程中，传统体育老师更应该转变传统教学方式，在体育课堂中对小学生进行一定的因材施教教学，根据每个学生的不同性格特点和擅长特点进行一定的教学，小学体育老师在教学的过程中也应该设置不同的体育游戏项目学习，增强学生在体育课堂上的积极主动性和参与感程度提高，进而在一定程度上促进学生对小学体育学习的兴趣提高。

　　2.2 创新体育教学内容，增强小学生体育学习兴趣

　　在传统小学体育学习的过程中，体育老师在课堂上对学生通常进行一系列的体育专业知识的讲授，学生在学习这些体育内容的过程通常会产生一定的枯燥厌烦性心理，因此在如今我国体育新课程改革的过程中更应该对传统体育学习内容进行一定的创新与改革，在体育课学习的过程中，小学体育老师应该增加课堂中游戏性和小组合作性学习的内容，进而在一定程度上促进小学生在体育课学习内容的增强，同时也在一定程度上促进了小学生体育学习兴趣的提高与增强，在一定程度上更加有利于促进学生体育学习积极性和主动性的提高，从而增强我国传统体育教学模式的转变，促进小学体育教学过程中专业性和兴趣性的提高。

　　3 结束语

　　小学体育虽然不是学生在学习过程中的重要性课程，但小学体育课程在一定程度上也有利于促进学生综合身体素质的提高，进而在一定程度上有利于促进小学生文化课程的学习。但是，在我国传统体育教学的过程中，仍然存在一些不利于小学体育课专业化和兴趣化特点的培养。因此，在现如今小学体育课程中应该促明确体育教学目标，转变传统教学方式，在另一方面也应该促进传统体育教学内容的创新，增强小学生体育学习兴趣的培养，从而更加有利于小学体育专业化和兴趣化的培养。

　　参考文献：

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