半命题作文写法例说

　　一、半命题作文概述

　　半命题作文是一种较为常见的作文题型， 它较早出现于分省自主命题的试卷中， 如2009年福建卷“这也是一种_____”，湖北卷“站在_____ 的门口”。半命题作文兼具集中性和开放性。它既给出明确的写作方向， 有利于考生迅速集中精力，在短时间内完成写作任务； 又避免主题先行， 有利于鼓励考生立意、构思和选材的多样性， 凸显考生写作的个性化。此外， 半命题作文还能有效避免套作、抄袭， 提高作文考查的信度和区分度， 因此在当下高考命题中仍占有重要地位， 我们备考时要给予足够的重视。

　　从题型上看， 半命题作文有两种： ①独立式。只给出需要考生补充的标题与写作要求， 没有其他文字材料引导说明，如2009 年福建卷“这也是一种_____”， 湖北卷“站在_____ 的门口”。这种独立式的半命题作文近年来已逐渐淡出高考命题。②组合式。作文命题由材料、副标题（或需要考生补充的标题） 和写作要求等部分组成， 如2013 年天津卷“_____ 而知之” 的标题前给出了“学而知之” 及韩愈《师说》的相关材料， 2017 年全国Ⅲ卷在副标题“我看高考” （“我的高考”） 前给出了高考40 年的相关材料。近年来， 随着任务驱动型材料作文命题技术的日渐成熟， 半命题作文还增加了具体的任务指令， 如2020年全国新高考Ⅱ卷“带你走近_____”，要求考生以《中华地名》栏目客串主持人的身份写一篇主持词。

　　从结构上看， 半命题作文的标题有两种： ①短语式。作文副标题或需要考生补充的标题是一个短语， 短语形式有主谓式、动宾式、偏正式和并列式等， 如2009 年湖北卷“站在 _____ 的门口”， 2017 年全国Ⅲ卷“我的高考”。②句子式。副标题或经考生补充后的标题是一个完整句子， 如2009 年福建卷“这也是一种_____”， 2017 年全国Ⅲ卷“我看高考”。

　　从内涵上看， 半命题作文的副标题或需要补充的标题有三种： ①观点主旨型。标题就是文章要表达的主题， 如2009 年福建卷“这也是一种_____”。②话题范围型。副标题、需要补充的标题只提供话题或写作范围， 具体写作对象和内容需要考生自己确定。如2009 年湖北卷“站在_____ 的门口”， 2017 年全国Ⅲ卷“我看高考”， 2020 年全国新高考Ⅱ卷“带你走近_____”。③哲理寓意型。副标题或需要补充的标题运用比喻、象征等手法， 既有表面义， 又有引申义， 如2009 年福建卷“这也是一种_____”。

　　二、半命题作文写法例说

　　（一） 高考真题

　　（2020 年全国新高考Ⅱ卷） 阅读下面的材料， 根据要求写作。（60分）

　　读万卷书， 行万里路。无论读书还是行路， 我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等； 有些地名会唤起你的某种记忆与情感， 或许是一段难忘的故事， 又或它对你有着特殊的意义。

　　电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近 _____” 为题（补充一个地名， 使题目完整）， 写一篇主持词。

　　要求： 结合材料， 选好角度， 确定立意， 明确文体， 切合身份； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于 800 字。

　　（二） 写作指导

　　1. 材料解读

　　作文材料由三句话组成。第一句话“读万卷书， 行万里路” 总领全段， 交代了作文题的整体命意。第二句话承接上文， 引出写作的主话题（写作范围） ———“地名”。第三句话分两层， 第一层概述由地名容易联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等， 这些是地名本身具有的内涵； 第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆与情感， 或一段难忘的故事， 或对人具有的特殊意义， 这些是揭示地名与人精神层面之间联系的内容。

　　2. 引导语解读

　　引导语由两句话组成。第一句话“电视台邀请你客串《中华地名》主持人”， 创设写作情境， 同时交代写作者身份。考生要模拟生活中在电视台主持节目的真实情境， 结合材料内容， 以客串主持人的身份向观众介绍本期《中华地名》的相关内容。

　　第二句话“请以‘带你走近_____’ 为题（补充一个地名， 使题目完整）， 写一篇主持词” 交代写作任务。要注意的是， 标题“带你走近_____” 中省略的主语就是客串主持人即考生自己， 需要补充的地名应该是实际存在的具体地名， 而不是一个笼统的地区或文学作品中虚构的地名。

　　3. 写作要求解读

　　写作要求中最重要的是三点： 结合材料， 明确文体， 切合身份。

　　“结合材料” 要求主持词的主要内容在紧扣“读万卷书，行万里路” 主题的基础上， 或阐述与这个地名相关的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物， 或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感、一段难忘的故事、对你具有的特殊意义。写作时可根据主题或构思需要对上述材料内容进行有机整合，不一定面面俱到。

　　“明确文体” 要求考生必须以主持词这种体裁来写作。主持词是一种实用类文体， 是特定情境中的交际性写作， 它相当于主持人主持电视节目时的脚本。从结构上看， 主持词由标题、开头、主体和结尾四部分组成。本次作文要补出标题中的地名， 确定写作范围， 统领全文； 开头向观众问好， 点明本期《中华地名》栏目的主要内容； 主体部分详细介绍本期节目内容； 结尾对观众收看节目表示感谢， 期待下次节目再见。

　　主持词的语言要求准确自然流畅， 但前面材料中“让你联想” “唤起你的记忆与情感” “对你有着特殊的意义”， 提示考生写作时可以阐释地名内涵， 也可以讲述与地名相关的故事， 还可以论述地名对人的特殊意义。如果内容以自然特征、风土民情、历史文化、著名人物为主， 则最好运用明白晓畅的介绍性文字； 如果以唤起某种记忆与情感、难忘的故事或对人具有的特殊意义为主， 则最好运用生动形象、抒情性强的讲述性文字。

　　“切合身份” 要求考生以电视台《中华地名》节目客串主持人的身份写作。从节目名称看， 《中华地名》是一档文化类节目， 这类节目的主持人需要有丰厚的文化底蕴、通俗而又典雅的语言风格。考生写作时， 既要详细介绍本期节目的相关内容， 又要充分展现自己的文化底蕴和语言风格。要注意的是， 引导语要求考生仅是以客串主持人而非常设主持人身份写作， 这点也要在文中交代一下。

　　三、优秀作文点评

　　带你走近广州广州市第二中学蔡霁廷

　　亲爱的观众朋友们：

　　大家好。很高兴能客串《中华地名》节目的主持人， 和大家分享我对广州的印象。云山巍峨珠水汤汤， 粤剧文脉悠久绵长， 广式小吃精致典雅， 缤纷花市引人徜徉。广州， 既沉淀了传统文化， 也绽放着时代光芒。作为一名土生土长的广州人， 我从小浸润于岭南文化， 希望我的分享能让大家爱上这片灵秀之地。

　　沉郁厚重， 轻盈飞扬， 粤剧文化既蕴含了悠久历史， 又融入了时代元素， 是广州最具代表性的文化符号。传统的粤剧是以粤语为唱腔的独特戏种， 有鲜明的地方特色。在广州数千年的发展史上， 一直占据着重要地位。时至今日， 它并未随时代发展而悄然逝去， 而是与时代一同进步。广州独创珠江红船《船说》， 创造性地将传统戏曲搬到了珠江的游船上， 打造出岭南水上移动剧场。融入时代审美元素， 构设全新演出模式， 船外霓虹闪烁， 船内唱腔婉转， 别有一番情致。不忘经典， 与时俱进， 粤剧的变迁正反映出广州传承创新的文化理念。

　　大家即使没来过广州， 相信也听说过誉满全国的广式小吃。所谓食在广州， 广州人对美食有着独特的追求。每到周末， 我和家人总会前往茶楼喝早茶。烧卖小巧精致， 虾饺饱满鲜甜， 艇仔粥料丰味足， 这些都是典型的广式小吃。如果你仔细观察， 便会发现身边的许多人点的菜品不多， 大部分时间都在话家常。没错， 这就是广州人独特的生活方式， 广式小吃也正是为此而生。让你欲罢不能的不只是眼前的美食，更是与三五知己聊天时的喜悦。广州人品尝的是小吃， 享受的却是闲适自由的生活方式。一盅好茶， 几件点心， 折射出的是广州闲适恬淡的生活态度。

　　爆竹声中一岁除， 新年喜庆时节， 广州人总会携全家老幼逛花街， 于闹市中感受节日氛围， 寄托美好心愿。小时候每到过年， 同父母行花街是固定节目。各家店里争奇斗艳的鲜花、精巧别致的玩具总会让我恋恋不舍。观众朋友可能会问， 置身人海之中， 怎么还会有观赏游玩的兴致？ 其实逛花街不只是为了购物游玩， 对广州人来说， 这意味着追求来年的好运与红火。试想， 与家人在热闹的店铺流连， 共叙天伦之乐， 岂不美哉？ 一年一度的逛花街， 体现着广州人对美好生活的向往， 对多姿未来的期待。

　　走近广州， 您会发现这里有历久弥新的文化， 丰富诱人的美食， 独特多彩的民俗。观众朋友们， 广州随时敞开怀抱欢迎各位到来！

　　本期节目到此结束， 谢谢各位收看， 我们下期节目再会！

　　【评语】

　　作者以家乡广州为当期《中华地名》节目的介绍对象，着重介绍了广州的粤剧文化、广式小吃和逛花街的年俗， 内容切合材料中的“历史文化， 风土民情”， 行文中饱含深情地讲述自己对广州的“记忆与情感”， 立意符合题意。

　　文章开头向观众问好， 交代自己身份， 点明写作范围，并简要概括广州的代表元素和特征； 主体部分介绍粤剧文化、广式小吃和逛花街的年俗， 中心突出， 丰富内涵； 结尾简要小结上文， 表达对观众的欢迎和收看节目的谢意。全文和主体段落内部均采用“总-分-总” 式结构， 思路清晰， 构思严谨。

　　本文语言自然流畅， 清新典雅， 如第二段中“沉郁厚重，轻盈飞扬” “船外霓虹闪烁， 船内唱腔婉转” 等句， 用语简洁， 准确揭示了粤剧文化的特征， 具有很强的表现力。作者在行文中始终不忘自己身份和读者对象（观众）， 体现了良好的交际写作意识。

　　[本文系广东省教育科研“十三五” 规划2020年度教育科研重点项目“普通高中作文优效教学体系的实践研究” （课题批准号2020ZQJK006） 的阶段性研究成果]

　　责任编辑廖宇红