在小学德育教育中如何做好心理辅导工作

　　小学阶段是学生身心全面发展的重要阶段，只有关注每个小学生的心理健康状态，端正他们的行为道德规范，才有利于培养出健全、拥有良好品德的人，使学生不管是在学习还是日常生活中都能够健康快乐地成长。

　　一、加快提升教师的综合素质

　　教师作为崇高的教育工作者，其行为举止均对学生产生重要的影响，因此教师自身的综合素质是对学生开展德育教育和心理健康教育的首要条件。为了培育学生的良好心理素质，保证小学德育教育和心理健康教育的有效运行，学校首先应该加强教师队伍建设，建立健全管理制度，还应通过心理健康主题班会、民主生活会、教师思想交流会等活动来提升教师的思想道德素质。

　　二、在课堂教学中积极引入心理健康教育

　　教学课堂是学生受教育和吸收知识的重要场所，因而小学生的德育教育和心理健康教育也主要在教学课堂中进行。小学教师除了要关注学生的思想道德素养特征，还要重视培养学生的心理健康发展。因此，教师在教学课堂上应该结合学生的实际具体特征，有针对性地指导学生的心理健康教育问题。

　　三、合理开展教育实践活动

　　为了实现教学德育与心理健康教育相融合，学校将心理健康教育融入各项德育教育实践活动中已成为实现小学德育的重要方法。例如学校可以开展“文明校园我来建”活动，引导学生爱护校园公共设施以及花草树木，阻止校园生活中随地吐痰、乱讲脏话、破坏公物以及乱践踏花草等不良现象发生。此外，教师还应该在班级活动中开展相关的教育实践活动，如在班级开展“和谐校”、“榜样伴我行”活动。活动进行前教师可以组织动员会激发学生积极参与活动的热情，接着广泛宣传主题活动宣传单或者改编文明礼仪歌谣后，对学生进行文明礼仪培训和教育，引导学生树立积极乐观的心态，时刻保持自己的仪态面貌，树立自信心。

　　四、系统性辅导

　　德育教学过程中，其知识具有较强的系统性，因此对学生进行心理辅导过程中，需要遵循系统性的规律，不能将整体知识分裂，导致学生在理解上面临障碍。当下，网络不断发展，这一背景下，到处都是碎片化知识，这就促使部分教师对学生进行德育教育过程中，也多采用碎片化教学方式，促使学生学习缺乏全面性，对知识缺少系统性理解。为了促使学生德育知识学习整体质量得到提升，充分发挥学生心理辅导的实际作用，应当高度重视辅导工作系统性，教师为学生进行心理辅导过程中，教师需要引导学生对德育知识进行梳理，从而让学生脑海中对于德育知识有一个全面的认识，清晰的了解相关知识路径，找出关键连接点，促使心理辅导被渗透到每个教学环节当中。

　　五、将学生作为主体

　　学习德育知识期间，学生对知识需要主动探究，而不是被动的接受。教师引导学生对知识有一个自己的知识体系，对新知识进行不断的丰富和完善，从而建立起相应知识框架，不但拥有自身知识体系，并且还能够对这一知识进行不断丰富和完善，最终提高自身德育素质。而这一系列过程均需要学生主动完成，因此教师教学过程中，需要将学生作为课堂的主体，教师对学生进行心理疏导，引导学生积极主动探究德育知识，充分发挥学生的主观能动性，让学生找到属于自己的学习特点，从而根据这一特点，采用适合自己的学习方法，对德育知识进行学习。

　　德育教学过程中，存在很多限制，这些限制对学生的学习产生不利影响，学生学习过程中，无法发挥其创造性，这就降低了小学德育教学的整体性。对此，教师为学生进行心理辅导过程中，要充分关注学生的主体地位，对于心理辅导工作的具体形式进行进一步完善和创新，促使教师的引导工作发挥到极致，充分提升学生的主观能动性，对学生进行心理疏导，促使学生养成自主思考的习惯，提高学生对德育学习的信心，最终提升学生的综合素质。

　　六、充分发挥心理辅导优势

　　新课改背景下，应用何种教学方式，从根本上进行分析，是基于学生知识学习效果而决定的，好的教学方法，应当是通过简单的形式，实现最佳预期目标。因此，进行小学德育教学过程中，需要促使心理辅导的优势得到充分发挥，首先教师要提升自身专业能力，其次是对自身传统教育关键进行更新，对于心理辅导工作有一个更加深入的认识，牢固抓住心理辅导的本质。进行小学德育教育实践课程过程中，导致心理辅导工作没能获得效果的主要因素是教师对其理解不够深入，仅表现在形式上，导致其应用效果被大大降低。教师需要将德育教育和心理辅导课程进行相互融合，因为性质上存在差异，对此在开展心理辅导过过程中，需要作出个性化融合，教师对教学模式进行创新，同时不能照搬他人的教学手法，而是要结合本班学生实际情况进行融合教学，最终提升德育教育心理辅导水平。

　　七、家庭与学校相互配合实现二者整合

　　家庭与学校是学生成长活动的两大阵地。因此，对学生进行完备的德育教育与心理健康教育必须要求学校与家长相互配合，与家长多交流学生在家中的情况，了解家庭对孩子的成长态度影响等，来促进学生的整体发展。学校可以定期开展几次主题班会，邀请家长对学生的德育教育与心理健康方面说说自己的想法。必要时可以组织亲子活动，使家长经过参与活动后更了解孩子，有利于教师与家长共同指导和教育学生的心理健康与道德品行。

　　小学德育教育对于小学生的学习以及成长有着不可获取的作用，教师在开展小学生德育教育过程中，需要对学生实施适当的心理辅导，从而引导学生顺着正确的道路进行德育知识的学习。教师教学过程中，需要充分认识心理辅导的作用，促使其优势得到最大化的发挥，引导学生积极主动地学习和探索德育知识，从而有效提升小学德育教学水平。