产教融合背景下下高职药学专业学生职业素养的培养研究

　　摘要：新形势下，高职院校药学专业的人才应具备更高的素质，除了要具备勤奋的精神、团结协作的能力、责任心和忠诚度以外，还应提高自己的药技、药规、药德，实现自身职业素养的全方位发展。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述在产教融合背景下培养高职药学专业学生职业素养的具体措施，以期能够为广大教育工作者提供一些切实可行的参考。

　　前言：在产业结构调整和升级过程中，生产分工更加细化。为了获得最大的利润，各大企业急需一批能够迅速适应工作要求的人才，单一的学校教育模式已无法适应经济的持续发展，在这种情况下，“产教融合”的出现势在必行。高职院校药学专业具有很强的实践性，“产教融合”的教学模式能够为学生提供一个真正的实习平台，大力推动学校为适应新形势、新时期需要的人才培养。在这样的大环境下，高职院校应加强对学生的专业素质教育，培养学生的择业能力和适应能力，增强其职业素养，使其能够适应社会发展的需要。

　　一、药德的培养

　　在药学专业学生的职业素养培养中，要以培养其药德为首要任务。“立德树人”是国家对各种人才的基本要求，在教学中，教师要引导学生养成良好的品德，树立正确的安全、责任、社会使命感，将这种职业精神融入到潜意识中，并在日常生活中对自己进行严格的自我约束，从而形成正确的人生观和价值观。而药学作为一门保障人类生命安全的学科，对学生的道德要求也要高一些。加强药德教育，对我国医药卫生事业发展有着重大的现实意义[1]。教师可从以下几个方面对学生进行药德的培养：一是把药德培育融入到“两课”中，可以把“两课”的基础知识和药物的具体事例相结合，从而引出医德的重要作用：还可以把“两课”和职业介绍结合起来，邀请一些企业的人力资源主管到大学做讲座，通过自己的经验帮助学生明确发展的方向，让学生从一开始就了解到医德的重要性。二是要顺应国家的要求，在专业教学中强化课程思政的内涵。三是引入“第二课堂”的药德教育，让学生在参加竞赛、社团、科研等活动的过程中，自觉加强自身药德，例如，在比赛结束后，学生要按照规定，将比赛中产生的废液废渣处理掉，否则不仅会污染环境，还会给学校带来很大的安全隐患。

　　二、药技的培养

　　高职药学专业的毕业生主要从事制药企业车间的操作员、工段长等基层工作，或从事药品质量控制等工作，因此，尤其要具备严谨细致的职业素质，否则会造成严重的生产风险，造成重大的经济损失。另外，随着社会和经济的发展，医药企业的专业化产品不断更新，在产业的产品标准升级、更新换代的过程中，企业必须对现有的工艺、方法进行改进，以达到最大的利润。这就要求从业者具备扎实的专业技术和敢于探索的“工匠”精神。要使学生的药技得到有效的培养，必须从教师自身素质入手，加强对“双师型”师资队伍的建设。教师不仅要有扎实的理论和实际操作能力，还要经常到企业参加实训，了解企业在发展中的最新动向，了解公司对与员工的专业需要，掌握最新的专业技术，并将其应用于实际的课堂教学。同时，高职院校的师资队伍要具备一定的科学研究能力及良好的教学组织与管理能力。教师应重视自身能力的提高，积极参与各类不断变化的教育训练，吸取国外先进的教育思想和方法。学校要经常组织各类教学活动，促进教师在教学方式上的交流，使其能够互相学习。

　　其次，要提高实习比例，实行实习一体化，把实习与见习相结合，尽可能把教师安排到实习学生较多的公司，促使教师在提高自己的技术水平的同时，也能密切注意学生的实习状况，及时给予学生整箱的指导与反馈，提高学生的技术水平，为下一批优秀的药剂师培训奠定基础。除此之外，见习也是高职药学专业比较重要的一个环节，要求学生到相关企业进行短期的参观、培训，其目标在于让学生对工厂的生产模式与状况有一个初步的认识，帮助学生把所学的知识和实践相结合，为其未来的职业发展铺好道路。再者，学校要加强与企业的协作，建立实习基地，将实际生产设备与数字技术相结合，建立一个学习模拟工厂，考虑到安全和环保情况，实际生产过程中的操作参数要用计算机进行仿真。通过这种方式，学生可以在模拟工厂中体验到与企业相同的生产过程，同时也能减少学生的安全隐患，有效提高他们的技术水平。

　　三、药规的培养

　　因为药物是一种特殊的化学物质，所以在生产、介析、流通等方面都有严格的规定。GSP 是药品流通领域的通用标准， GCP 是在药物研发、生产、流通等各个方面的重要内容。企业要提高竞争能力，必须具备良好的职业操守意识，建立健全的长效机制，因此，在制药产业的体制和规章不断发生变化的过程中，学生必须了解最新的药品法规，以便更好的为制药产业的发展服务。因此，学校必须设置药规相关的课程，使学生对药品管理立法、注册管理、特殊药品管理、中药管理、药品信息管理、制药工业和药品生产质量管理、市场营销、药品流通监管、医疗机构药事管理等有一个比较全面的了解，为今后迅速熟悉制药产业的有关工作奠定良好的基础[2]。同时，要利用学校的创新创业平台，以导师制的方式，将药法与药技相结合，实现药规和药技的有机结合。例如，进行药物分析测试时，学生必须按照特定的操作规程，熟悉各项操作程序，并熟练按照 SOP 的内容及药品的标准操作，填写相关的原始记录及检验报告。

　　总结：总之，在产教融合的背景下，通过药德、药规、药技“三药”的培养，能够有效提升高职药学专业学生的职业素养，从而全方位提高医疗行业的专业素质，为医疗行业的转型升级提供高质量的人才保证。

　　参考文献：

　　[1]康健,金拓.医药类院校学生药德教育工作新思路[J].药学教育,2017,28(36):5167.

　　[2]杨辉.“产教融合”模式下医药类高职院校新生“药德教育”的研究探索[J].产学研理论与实践，2018,26(35):144.

　　陕西省职业技术教育学会一般项目

　　2021SZXYB37

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……