微课在中职电子电工专业课教学中的应用

　　陈连居

　　福建省安溪华侨职业中专学校

　　摘　要：微课是现如今兴起的教学方式，在教学过程当中的实际应用变得越来越广泛，其实际依托于现代的电子设备和互联网技术，有着短小精悍、便于传播且形式多样的特点，可以提升教学效果和教学效率。本文以中职电子电工专业课的实际教学为例，以此来探究微课教学方式在此专业的实际应用。

　　关键词：微课；中职；电子电工

　　微课是现如今传统教学方式和现代科学技术的结合，有着多样性和灵活性的特性，通过简短的视频的方式，能够让电子电控专业课的教学重点难点，以更为丰富和可接受的方式展现给学生，让抽象的知识变成具体的知识。微课视频的内容通常都短小精悍，能够让学生利用碎片化时间实现优化碎片化的学习，微课的教学模式能够不断提升学生的主体地位，使学生对于学习的主动性和积极性都得到提高。

　　一、微课引入到课前预习

　　过往传统中职专科教学的过程当中，学生之间存在较大差异，因此老师在教学过程中很难让学生都跟上学习内容。在课前，老师会安排学生进行相应的预习，但是以学生实际的理解能力来看，只依照课本来进行预习的话，很难获得较好的学习效果。学生最后也不知道学习的重点，预习效果较差。合理引用微课，能够借助互联网的方式对教学视频进行分享，学生也可以借助互联网平台，提前对老师所需要讲解的内容进行了解，也可以明确学习重点和难点。在后续听课的过程当中实现有的放矢，在互联网平台当中，老师可以针对学生实际的学习情况，对学生的学习时长、观看的频次以及所遇到的问题及时发现，并且通过互联网来进行互动和监控，学生在整个学习过程中，如果遇到了很难理解的知识，也可以对视频进行反复观看，最大限度理解这些内容。

　　以电工基础当中的自感现象为例，为了对自感现象的原理进行展示，可以通过实验的方式来进行原件的拆解安装和读数。在微课模式下，老师可以通过提前操作的方式，将所需要的实验进行视频的制作分享到互联网当中，学生也可以通过互联网更好的学习知识，看到视频内容，借助自己的实际情况和实际学习状态，自主的选择学习次数和内容，以此来提升课前预习效果。教师合理的将微课视频引入到课堂教学当中，能够更好的对知识进行展现，进一步对教学方法和内容进行丰富，更好的对学生的注意力进行吸引，学生的学习兴趣和学习效率以及课堂教学氛围都能够得到较好的提升。

　　二、微课引入到课堂教学

　　因为电子电工专业逻辑性较强，有着一定的抽象性，因此许多学生在对电路的结构、元器件的内部结构等学习的过程当中存在着一定的困难，在传统的教学方式下，学生只能依据书本内容以及教师的讲解，来对元器件的内部构造进行想象，以电子线路当中对于二极管的学习举例，在学习二极管的过程当中，对于其实际的类型，内部结构和导向性等相关的应用，都可以通过微课视频的方式来进行观看和学习，将相应的内容进行视频演示，以此来获得知识内容，在学习二极管的应用和类型的过程当中，也可以将二极管的图片和实际应用的场合进行整理，设置成微课在课堂当中播放，让学生能够更加直观的学习，减少由于学生无法想象和教师描述不清而带来的问题，通过更加直观的教学方式，能够让学生看到视频或者图像，强化对于知识内容的学习，帮助学生更好的理解、学习知识。在课堂教学当中引入微课视频，能够更好地对教学时间进行节省，减少老师在进行板书的时间，也可以用更多的时间来引导学生们进行讨论。

　　在学习电工基础的电感元件时，对于电感元件如何阻碍交流电的过程，可以合理的使用微课来演示阻碍过程，在课堂上一边播放，一边引导学生积极观察，并深入思考，让学生对时间的步骤以及内容进行把握和了解，通过自己的思考最终获得知识，这样也可以让课堂中更加抽象的知识内容转化成更直观、更灵活的内容，让学生对于知识理解的难度持续下降，让知识的学习和掌握都变得更加轻松。

　　三、微课引入到课后复习

　　由于电子电工专业知识存在着一定的复杂性，对于这些知识，学生很难通过教师的课堂讲解来完全了解，学生如果想对这些知识进行充分掌握，就需要不断的进行自主的练习和复习，也只有这样才能够更好的提升学习效果。由于不同的学生存在着知识水平之间的差异，因此将知识拓展链接或者微课合理的分享到教学网站当中，学生能够通过自己登录网站选择感兴趣或者是弄不清的知识点进行学习，能够对过往传统的课堂教学方式进行打破，实现教学内容的延伸和拓展，学生对于知识的学习也不会再受到时间的限制，只要有设备和互联网就可以进行观看。微课视频的灵活性也可以让学生反复观看和反复学习，有利于学生对知识进行学习和巩固。微课视频不但可以让学生在课后进行巩固和复习，还可以使学生对学习到的知识进行深入了解，以此来优化教学内容。

　　结束语

　　和传统的课堂教学方式相比，微课教学的方式能够更好地实现课前预习、课中探讨、课后复习，也符合现如今对于中职学校教学要求，与此同时也发挥了学生的主体地位。教师在教学的过程当中，应积极引导学生充分利用微课视频教学，不断提升教学质量和教学效率。

　　参考文献

　　[1]　 徐春妹. 实现中职多样化发展先要做好学业水平考试与职教高考“接轨”——对江苏省“技能学考”的调查分析[J]. 职业技术教育,2022,43(18):15-20.

　　[2]　 储海平, 王祖凤. 关于中职德育课程生活化微课的思考[J]. 教育与职业,2019(24):81-84.

　　[3]　 桂骅. 微课在中职电工电子专业中的运用[J]. 农家参谋,2019(12):269.

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