高中化学教学中存在的问题与解决对策

　　张玉刚

　　（山东省临邑第一中学 251500）

　　【摘要】随着教育教学的发展和进步，目前高中化学课程也更是实现了一定的创新和改进，不仅在课程教学活动当中重视实施相关的实验课程，也更是重视在具体的实践活动实施当中，展开对学生的积极引导和带动，以促进学生的学习进步和全面发展。但实际上，目前课堂教学过程当中也更是存在一定的问题和不足，因此需要关注相关问题和学生各方面的反馈信息，以采取可靠的措施和方法进行有效的解决，促进教学效果的提升和学生群体的学习进步。

　　【关键词】高中化学；教学问题；解决策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）01-021-01

　　一、引言

　　随着新课程改革的深入，高中化学作为教学中的基础性学科也进行了相应的改革与完善。各地区的一线教师对高中化学都进行了教学目标的改进，但是在紧随教育改革的过程中，高中化学教学出现了一些值得注意的问题。高中阶段，化学是基础学科，在教学中化学讲究双面教学，教师在教学中应注意理论知识与实践操作能力的结合，因此在教学过程中教师应着重培养学生的科学综合素质，能够达到实验操作能力与理论掌握强度的统一。与此同时，现阶段的高中化学课堂教学质量较以往提升幅度很大，然而在某些学校，某些教师教学过程中仍然存在较多的问题，课堂教学效率较低，严重影响了学生学习的积极性，因此，作为高中化学教师，有责任也有义务考虑应对措施，提升化学课堂的教学效率。

　　二、高中化学教学现状

　　每个学校的核心问题就是追求高超的教学目标，在宽松的教学氛围中提高教学质量，在潜移默化中帮助学生提高成绩。学生个性独立，发展情况不同，因此正确的高中化学教学应包括正确的教育指导和个性化的教学内容。化学科目重视实验过程，而教学过程中确暴露出诸多问题，下面笔者将阐述高中化学教学问题现状。

　　1.忽视实验教学，导致学生操作能力匮乏

　　化学教学中实验教学与操作十分重要，而高中化学却对此有所忽视，高中应试教育的压迫下，教师只重视让学生背诵记忆化学应试知识，而不重视实验过程的展示与操作。教师心中“学习为高考”的错误思想十分严重，常常私自将实验课程改换成理论课程，这导致学生操作能力差，也不能较好的理解化学概念。

　　2.学生学习兴趣不高，教学目标难以完成

　　学生是教学工作的主体，因此高中化学的一切教学活动都应围绕学生开展。高中教学课程设置相对紧张，学生较少有时间深入思考化学抽象思维。教师在讲授过多理论知识后不进行化学实验，学生理解不到位，对化学的兴趣就会越来越小，最终导致化学学习效率低下。另外由于化学授课内容过多，教师为了能够在规定学时内讲完课程，就占用课程的学生讨论时间，使每节课都变成教师的独角戏，“满堂灌”的教学方式导致学生参与度较低，课堂不再是学生为主体，这降低了学生的学习主动性，不利于学生学习化学，也不利于高中化学课堂教学质量的提高。

　　3.实验的开展并未培养学生不同方面的能力

　　现阶段教学的主要目标是对学生综合能力的培养，通过学校的培养，提升学生的整体综合素质，就高中化学课而言，也要求学生具有多方面的能力，实验教学完全可以培养学生的综合能力，但目前的现状是教师在教学过程中更倾向于将实验结果直接告诉学生，不考虑学生过程中的思考，还不够重视过程能力的培养。

　　4.学生实验过程中未采取有效措施指导

　　学生在学习化学过程中，非常喜欢到实验室做实验，这也是学生对于新事物探索精神的体现，然而并不是所有实验都可以达到预期的教学目的，相反，有些实验还会严重干扰到教学秩序，无法完成教学目标，因此，作为高中化学教师，应思考开展哪些实验，可以提升教学效率。

　　三、高中化学实验课堂教学过程中问题的解决措施

　　1.培养学生勇于探索的精神

　　高中化学教师在教学过程中，不仅要正确引导学生完成验证性实验，还要引导学生积极参与到探究性实验当中，从而进一步培养学生的探究精神。比如说：作为高中化学教师，应该有意识地为学生创造探究性实验的场所以及更多机会，引导学生酣畅淋漓地发挥自己的想象，让学生进行不同程度的创新。探究性实验的顺利开展，有利于学生不同能力的培养，但是，探究性实验应该注意的是安全问题，因为探究性实验结果具有不确定性，因此，作为化学教师，应该提前做好防护措施，避免学生受到不必要的伤害。

　　2.科学合理引导学生开展实验

　　新时期对于学生以及教师均提出了较为严格的要求，作为高中化学教师，应该时刻提升自己的指导方式。由于每一位学生的想法都不同，因此，在探究实验过程中会出现多种多样的疑问，此时化学教师应该根据自己的知识以及经验，对学生进行一个正确的引导，并不是直接将正确答案告诉学生，这样做就失去了教学的意义，学生学会面对困难、解决困难的能力，对于今后的学习也是有利的。

　　3.通过实验教学培养学生的不同能力

　　教师最为重要的使命就是为社会培养人才，作为高中化学教师，在教学过程中不能落后，不能脱离时代的潮流。社会发展速度越来越快，对于人才的要求也越来越严格，现在社会需要的人才是综合素质较强的，已经不再是单一型人才。作为高中化学教师，应该凭借实验教学的优势，培养学生不同方面的能力。比如说：可采取小组实验的形式，对学生之间的团队协作精神进行有效培养，让学生产生这样的感觉，团队的力量是无穷的；通过实验还能对学生的逻辑思维能力进行有效培养，逻辑思维能力提升了还可以帮助提高其他学科的学习效率。

　　4.提升实验课堂教学的趣味性

　　现阶段的化学实验教学基本没有趣味性，教师课堂教学是有针对性的，不让学生思考，因此，教师应该将教学重点加一部分趣味性的内容，教学过程中运用丰富多彩的有效措施，提升实验教学的趣味性。比如说：讲解某一个实验时，将该实验涉及伟大化学家的一些有趣的故事讲给同学们听，不仅可以活跃气氛，还可以吸引学生的注意力。

　　结论

　　对于高中化学课程教学活动实施而言，实际需要重视进行相关的教学策略完善和优化，这样可以有效促进教学效益的提升和教学效果的提高，同时也更是能够促进学生群体的学习和发展。

　　参考文献：

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