小学数学低段计算与生活实际的结合研究

　　杨姗

　　（四川省眉山市东坡区齐通小学620000）

　　摘要：本文旨在探讨小学数学低段计算与生活实际的结合。通过文献综述、课堂观察和访谈等方法，本文深入研究了小学数学低段计算教学的现状，分析了存在的问题，并提出了相应的解决策略。

　　关键词：小学数学；低段计算；生活实际；教学研究

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）12-007-01

　　数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力具有重要意义。在小学数学教学中，低段计算是数学教学的基础内容之一，对于学生打下坚实的数学基础具有重要作用。然而，当前小学数学低段计算教学存在一些问题，如与生活实际结合不够紧密、教学方法和手段相对单一等，导致学生学习效果不佳，难以真正掌握数学知识。因此，本文旨在探讨小学数学低段计算与生活实际的结合，提出相应的教学策略，以提高小学数学低段计算教学的效果和质量。

　　1. 加强数学与生活的联系

　　在小学数学低段计算教学中，将数学知识与现实生活相结合是至关重要的。对于这个阶段的学生来说，抽象的数学概念和计算方法可能难以理解。因此，教师需要采用生活化的教学方式，引导学生从生活中发现数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。为了更好地实现这一目标，教师可以结合学生的生活经验和认知水平设计富有实际意义的数学问题情境。例如，在教授加减法时，教师可以创设购物情境，让学生扮演顾客和店主，通过计算找零来掌握加减法的运用。这样的情境设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在实际操作中加深对数学知识的理解。此外，教师还可以组织一些实践活动，让学生在亲身体验中感受数学的魅力。例如，在教授几何图形时，教师可以让学生动手制作各种图形，如三角形、正方形等，通过观察、比较和测量来培养他们的空间观念和几何直觉。这些实践活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能促进他们数学思维的发展。总之，在小学数学低段计算教学中，教师需要注重将数学知识与现实生活相结合，通过创设生活化的教学情境和实践活动来激发学生的学习兴趣和积极性。只有这样，学生才能更好地理解和掌握数学知识，为未来的数学学习打下坚实的基础。

　　2. 采用多样化的教学方法和手段

　　为了提高小学数学低段计算教学的效果和质量，教师需要采用多样化的教学方法和手段。首先，教师可以采用小组合作、探究式学习等教学方法激发学生的学习兴趣和积极性。这些方法能够促进学生之间的互动和合作，增强他们的协作能力和团队合作精神，从而更好地理解和掌握数学知识。其次，教师可以采用多媒体辅助教学等教学手段提高教学效果和效率。通过使用多媒体技术，教师可以更加生动形象地展示数学概念和计算方法，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体辅助教学还能够提高课堂互动性和趣味性，进一步激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还应该根据学生的个体差异和需求差异采用不同的教学策略和方法。每个学生都有不同的学习特点和需求，教师应该关注学生的个性差异，采用个性化的教学策略和方法以满足不同学生的需求和发展潜力。例如，对于基础较差的学生，教师可以采用更多的基础训练和辅导；对于思维活跃的学生，教师可以提供更具挑战性的问题和任务，以激发他们的创新思维和探究精神。多样化的教学方法和手段是提高小学数学低段计算教学效果和质量的关键。通过采用小组合作、探究式学习、多媒体辅助教学等教学方法和手段，以及关注学生的个体差异和需求差异，教师可以更好地满足学生的学习需求和发展潜力，提高学生的数学素养和能力。

　　3. 加强评价与反馈机制

　　加强评价与反馈机制在小学数学低段计算教学中具有至关重要的作用。这种机制可以帮助教师及时了解学生的学习情况和问题所在，以便调整教学策略和方法，从而提高教学效果和质量。首先，通过评价学生的学习成果，教师可以了解学生的学习进度和掌握情况。例如，通过对学生的作业和测验进行定期评价，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难。这有助于教师针对学生的实际情况进行有针对性的教学辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，通过反馈学生的学习表现，教师可以帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。反馈可以是口头的、书面的或电子的，具体形式可以根据学生的需求和实际情况而定。例如，教师可以在课堂上对学生的表现进行即时反馈，指出他们的错误并提供改进建议；也可以通过批改作业或在线学习平台给出详细的反馈意见。这些反馈不仅有助于学生认识到自己的不足之处，还可以帮助他们找到改进的方向和方法，从而提高学习效果和质量。此外，评价与反馈机制还可以为教师提供有益的教学参考和改进方向。通过对学生的学习成果和表现进行定期分析和总结，教师可以发现自己在教学过程中存在的问题和不足。这有助于教师及时调整教学策略和方法，不断完善自己的教学技能和经验，从而提高教学水平和效果。

　　综上所述，本文对小学数学低段计算与生活实际的结合进行了深入研究和分析，并提出了相应的解决策略和建议。通过加强数学与生活的联系、采用多样化的教学方法和手段、加强评价与反馈机制等方法，旨在提高小学数学低段计算教学的效果和质量。这些策略和建议可以帮助教师更好地引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和数学应用能力。未来研究可以进一步拓展研究范围和深度，以提供更加全面和深入的理论和实践指导。

　　参考文献：

　　[1]谢华丽.基于“数学步道”的小学低段非纸笔测试研究[D].西南大学,2023.

　　[2]李珂.小学低段数学口头作业调查研究[D].宁波大学,2021.

　　[3]喻爽.小学低段数学绘本教学的调查研究[D].上海师范大学,2021.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……