谈小学汉语文教学中存在的问题及对策

　　李健军

　　（西藏日喀则市桑珠孜区甲措雄乡中心小学西藏日喀则857000）

　　摘要：伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的上升，同时，人民群众的生活态度也在不停的发生变化，越来越重视孩子的教育问题，渐渐的加大了对其的投入成本，想要孩子能够收到良好的教育，学习到更多的知识，为他们以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育部门更加的重视起学生的教育情况，所有的学校也加大了对学生的教学力度，其中小学是非常重要的。小学语文老师也在不断的想办法提升孩子的语文素养，但是，平时的教学还存在一些短板需要去解决。

　　关键词：小学汉语文；课堂教学；存在短板；相应对策

　　中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2023）12-008-01

　　引言：语文在小学教育中有着非常重要的地位，是小学教育的几大主科之一，也是他们考试必考的学科之一，对小学生考试的综合成绩有着极大的影响，因此，老师要想增强小学生的综合成绩，提高语文教学水平是非常重要的。现阶段，我国大多数小学生的语文成绩并不高，在很大程度上拉低了他们的综合成绩，这是因为老师的授课方法存有一些的不足。本文对小学语文老师在平时的授课中存有的弊端，以及相应的解决策略，提出了以下几点建议，希望对老师有所帮助。

　　1 小学语文教学中存在的一些问题1.1学生的学习兴趣不浓厚

　　“兴趣是最好的老师”这句话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重点问题。尤其是对于小学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。1.2教学方法不当，不适合小学生特点小学语文是学习语文的启蒙阶段，而且小学生大多年龄都是13岁以下，这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学，沿用教材，还是把教学分三步来进行：识生字、课文分段、中心归纳，小学语文教师只是注重这三个步骤，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学模式挫伤了学生对语文的学习兴趣，同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节。学生只是被动地学习，结果导致学生的学习能力不高。1.3部分小学教师的素质不高目前，很多的小学教师素质不高，教学能力不足，教学方法落后。在课堂中，教师抓不住教学内容的重点和难点，对于学生学习活动过于放任，忽视教学规律的指导，甚至是严重脱离课本，全是应试教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培养学生对语文的情趣，起不到应有的教学效果，还可能会导致很多小学生的应试技能提高，而实际的语文素养却没有进步，这种现象都要归结于教师的不恰当教学。

　　2 浅谈提升小学汉语文教学效率的策略2.1培养孩子的学习兴趣

　　常言道：“意识对人有能动的反作用。”教师们不懂得顺应教育的改革转变自身的教学观念，是导致当前汉语文教学落后的最根本的原因。因此，我认为汉语文教师们要先摆正好自己的心态，认识到汉语文是一门充满情感、极具个性和创造性思维的科目。在小学阶段引入汉语文教学不仅仅是普及普通话的要求，更是培养学生们综合素质的必然选择。因此，我认为教师们在实际的教学中，要把自己放置在与学生相等的地位上，做孩子们的好帮手、好朋友。取缔过去“灌输式”的教学方法，采取引导式的教学手段，多多的为孩子们营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.2加强科研的意识诚然，教育本身就是一种科学，它有自己的现象、规律、理论和知识。在信息大爆炸的当今社会，知识每天都在发现着很大的变化。汉语文教师要想能够赶上社会的发展速度，就要不断的给自己补充知识，多多的阅读有助于教学的内容。不但可以在课堂上给孩子拓展知识，还能够提升自己的教学素质。

　　2.3让语文教学和生活实际相结合

　　生活化，是各科教学中的一个常见的话题，采用生活化的教学方式，可以大大提升小学语文的教学效果。一方面，由于小学生的理解能力有限，教师在进行语文授课时，应当尽量采用通俗易懂的、生活化的教学语言，提高小学生对于教师所讲的内容的理解程度，另一方面，教师在授课过程中，应当多列举一些生活中的、最好是小学生能够理解并且感兴趣的例子，这也是提升教学质量的一个重点内容，并且可以有效提升小学生的语文学习兴趣。

　　结语：不管做什么事情都要掌握正确的方式、方法，只有找到做这件事情的技巧，才能把事情办好，还可以节省许多的时间，达到事半功倍的效果。如果在做一件事情之前，没有对其进行充分的了解，不知道正确的做事方法，那么就算花费很长的时间，也不一定能够把事情做好，还会给自己带来许多的负担。小学语文老师在授课时，不应该一直采用原来的教学方法，应该根据孩子和知识的特点，找到适合小学生学习的方法，这样可以最大限度的增强他们的语文水平。

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