学会爱学生，是成功教学的关键

　　沈映琼

　　（云南省大理州巍山县五印乡鼠街小学６７２４００）

　　【摘要】教师是学生学习的楷模，一言一行直接影响学生的健康成长。成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

　　【关键词】鼓励、尊重、关爱、教育

　　【中图分类号】Ｇ６２２．４【文献标识码】Ａ【文章编号】１６３８－８６３６（２０２２）１０－０００１－０２

　　我们每个人是有思想、有感情的，出生几个月的小孩儿，用不同的动作、不同的笑、哭来表达不同的意思。母亲从一个个动作、笑、哭中明白了孩子的意思。我们作为教师，应该从学生的言行、表情中明白他所表达的意思，根据学生的需要正确引导、教育学生，这才是真正的爱学生、懂学生。我认为爱学生应该有三个学会：

　　１学会尊重学生、信任学生

　　常言道：“要得到别人的尊重，首先自己要尊重他人。”教师是学生学习的楷模，一言一行直接影响学生的健康成长。以前教师在学生心中是高高在上，经过教育验证，这样的教育是不健康的教育。教师的教育要抓住“以学生为本，学会尊重学生”这才是真正地教育学生。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”如果课堂上师生关系是不平等的，没有和谐安全的课堂氛围，别说创造思维的火花不会迸发出来，就连书本的知识也难以掌握好。因此，教师在教学过程中，应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的朋友的师生关系。

　　平时，咱们教育学生要相互尊重，作为教师更应该做表率。一次，我在批改作业时，发现我的红笔忘记带了，就跟一个性格较内向的后进生借了一支。当我阅完作业先去整理作业时，一不小心这支笔从课桌上摔了下来，笔尖分叉了，笔帽摔碎。这时我发现这学生一下子显得忐忑不安，分明有些顾虑。于是，我轻轻走到他跟前道了歉。第二天，我还给他一支崭新的笔。从这件事后，这个后进生学习比往常努力得多，上课也喜欢发言。每逢遇到不顺心的事都会跟我谈一谈，下课了，还约我玩一玩挑战性的游戏。

　　２学会评价学生

　　多一把尺子就多一批好学生，学校里没有所谓的“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。对每一个学生抱以积极、热切的期望。并乐于从多角度去评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，这正是新课程评价所倡导的改革。

　　例如，在一次数学测验中，数学成绩较好的一位优生突然落到一位中等生的后面，并且，中等生恰好考到满分，两人又是同桌。试卷刚发下来，优等生感到很惊讶，并用异样的目光看着同桌，而中等生有说不出的高兴。这时，我对优生说：没关系，这次你慌张了点儿，下次多认真检查，相信你能行。并且，摸了摸他的的头，然后，我又对中等生说：“你真了不起，经过刻苦学习，你进步真快，相信下次你一定会取得好成绩。”同时用了一个鼓励的眼神，以赞许的目光注视着他，然而这样简单的一、二个动作、眼神和几句话给学生很大的安慰和自信，激发了他们学习的兴趣，结果在下次数学测验中，优生考到满分，中等生跃居全班第三名。可见，学生在教师发自内心的鼓励下，既体验到了成功，又使自尊心得到满足，学习积极性也提高了。

　　苏霍姆斯基曾这样告诉教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育的任何措施都无济于事。”在课堂教学中有针对性的赞美语言，不仅是对已经回答问题的学生的极大鼓舞，也会激发其他学生思想的火花。在教学中，我对表现得好的学生常常这样赞扬：“你考虑得真仔细！”、“你的回答准确而有深度，语言精练，老师真为你说得好而高兴！”、“听你的朗读真是一种享受！”、“你说的比老师的还好，你可以当我的老师了！”这样的评价，能最大限度地激发学生参与表达的热情，促进学生养成踊跃发言的好习惯，让孩子在老师的赞扬声中体会到成功的喜悦。我们要抓住儿童的心里，评价应是表扬、鼓励，肯定多于批评和指责。对于课堂上说错、做错的学生，我是经常这样做的：“没关系，你能积极发言，老师很高兴，相信你能行。”、“这次你马虎点儿，下次你一定改掉这个毛病。”、“你有一双孙悟空的火眼睛金，一定会发现自己的不足。”……这样的鼓励，增强了学生的自信心，提高了学习兴趣，达到了预期的效果。

　　３学会关心学生

　　学生和老师朝夕相处，形影不离，我们通过相互沟通、交流。相互关心增进了感情。除了课堂交流以外，教师利用课余休息日与学生相处，加以了解学生，给予学生一些温暖。有一次放学后，同学们约我玩老鹰捉小鸡，让我当老鹰，正在咱们玩得高兴的时候。一个贫困生高兴的向我们跑来，我约他跟我们玩儿，他一口答应了，脸上露出从未有过的答容。可是，她刚去拉小伙伴的衣角，这个同学一下子严肃下来向前走了，并且还向别的同学挤了挤眼睛。我走近一看，这个贫困生的小手脏兮兮的，她的衣服也有几个星期没洗，头发乱蓬蓬的。这时我赶紧选一个同学当老鹰，让贫困生拉住我的衣角当小鸡。就这样，这个贫困生虽然受了些委屈，但是，在游戏中他玩得很高兴、开心。游戏结束后，我给她梳理了头发，还教她如何讲卫生。从那以后，她在课堂上学习比以前认真了许多，也学会了讲卫生，同学们也不嫌弃她了。

　　“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的，他才能教育孩子。”这句话真正告诉了我们应如何教学，教师应用自己博大的爱去温暖每一个学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生；只有爱得深，才能认真、更耐心、更细心地对学生进行教育，“爱”源于高尚的师德。“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要，教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

　　老师们，肩负起身上的责任，把爱洒向每一位学生做一个合格的人民教师吧！

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