作文教学中学生创新思维的培育实践

　　文_牛建新 李红美

　　作文是小学语文教学中的重要组成部分，它能锻炼学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。当前，创新已成为推动社会发展的强大内驱力。因此，在小学作文教学中培养学生的创新思维和创新能力意义重大。

　　小学作文教学中亟待解决的问题

　　教学方法单一。目前在小学语文写作教学中，很多教师仍采用教师命题、学生写作、教师批改的传统教学方法，这种教学方法缺乏灵活性和创新性，难以激发学生的写作兴趣和创新思维。

　　注重写作技巧传授，忽视思维培养。部分教师在写作教学中过于注重写作技巧的传授，如如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，而忽视了对学生思维能力的培养。这容易导致学生的文章千篇一律，缺乏个性和创新。

　　写作题材单一。在写作教学中，教师往往会给学生固定的写作题材，如写人、记事、写景等。这种单一的写作题材限制了学生的思维空间，使他们难以发挥自己的想象力和创造力。

　　评价方式单一。目前的写作评价方式主要是教师批改，评价标准往往侧重于语法、拼写、标点等方面，而对学生的创新思维和个性表达关注不够。这种单一的评价方式不利于学生创新思维的培养。

　　教学中培育学生创新思维的举措

　　激发学生的写作兴趣。教师可以选择贴近学生生活的写作题材，如学生的校园生活、家庭生活、兴趣爱好等，让学生从身边熟悉和亲切的素材入手，激发他们的写作兴趣。例如，让学生写一写自己最喜欢的玩具、一次难忘的旅行、我的好朋友等。

　　教师可以采用游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种方法来激发学生的写作兴趣。例如，在动物主题的作文教学时，教师可以采用游戏教学法，让学生模仿动物的动作和声音，然后让学生描述自己模仿的动物，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。

　　教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好和生活经历自主选题，让学生充分发挥想象力和创造力，写出具有个性的文章。例如，教师可以让学生在一定的范围内自主选择写作题材，如“我的梦想”“未来的世界”“假如我是……”等。

　　创设多样化的写作情境。教师可以利用多媒体技术，为学生创设生动、形象的写作情境。例如，在描写春天的主题作文教学时，教师可以播放一段春天的视频，让学生欣赏春天的美景，然后让学生描述自己看到的春天，身临其境地去感受春天，激发同学们的写作灵感。

　　教师可以组织学生开展实践活动，如参观博物馆、科技馆、植物园等，为学生创设真实的写作情境。例如，游记写作教学时，教师可以组织学生参观某个景点，让学生亲身体验美景和文化氛围后写一篇游记，为学生写出更加真实、生动的文章提供更多感性素材。

　　教师可以通过讲述一个故事为学生创设写作情境。例如，在童话故事写作教学时，教师可以先讲一个童话故事，然后让学生根据故事情节进行续写或改编，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

　　引导学生多角度观察与思考。教师要引导学生学会观察生活中的人和事，培养学生的观察力。教师可以让学生去细心观察校园里的大树，观察树冠、树叶以及树的纹理等，然后让学生描述这棵树，这样可以让学生学会从不同的角度去观察事物。

　　教师要引导学生学会从多维度思考问题，培养学生的思维能力。例如，在议论文写作教学时，教师可以给出一个话题，让学生从不同的角度去思考这个话题，然后让学生提出自己的观点和论据，引导学生学会多维度思考问题，提高思维能力。

　　鼓励学生大胆想象。教师要不断尝试想象法作文教学，让同学们充分发挥自己的想象力，写出更具创意的文章。例如，教师可以让学生写一篇“未来的学校”“假如我有一双翅膀”等想象作文，让学生在想象的世界中自由驰骋，培养创新思维。

　　教师要充分利用丰富多彩的图片、优美的音乐素材等激发学生的想象力。例如，教师可以给学生展示一幅抽象的图片，让学生根据图片进行想象，然后让学生描述自己想象的内容，教师还可以播放一段音乐，让学生根据音乐的旋律和节奏进行想象，让学生描述自己想象的画面。

　　采用多元化的评价方式。教师可以引导学生进行自评和互评，让学生在评价中发现自己的优点和不足，提高写作水平。例如，在学生完成作文后，教师可以让学生先读一读自己的作文，找出自己的优点和不足之处，然后让学生互相交换作文，进行互评，提出自己的意见和建议。

　　教师可以邀请家长参与学生的写作评价和学习情况，让学生感受到家长的关注和支持。例如，教师可以让学生把作文带回家，让家长阅读并提出意见和建议，并根据家长的意见和建议进行修改。

　　教师在评价学生的作文时，要注重对学生创新思维和个性表达的评价，鼓励学生大胆创新。例如，教师可以在评语中肯定学生的创新之处，提出具体的改进建议，让学生感受到教师的关注和鼓励。

　　在小学语文写作教学中，培养学生的创新思维是一项长期而艰巨的任务。教师要充分认识到创新思维在小学语文写作中的重要性，积极探索有效的教学策略，激发学生的写作兴趣，创设多样化的写作情境，引导学生多角度观察与思考，鼓励学生大胆想象，采用多元化的评价方式，不断提高学生的写作水平和创新思维能力。只有这样，才能为学生的未来发展奠定坚实的基础。

　　（作者单位：阳信县河流镇中心小学）