语文核心素养下学生阅读能力的培养探讨

　　陆晶莹

　　（广西贵港市港北区第六初级中学　５３７１１０）

　　【摘　要】　基于培养学生发展学生核心素养的需求，学科学习也要求培养学生的学科核心素养，在语文学习中培养学生的语文核心素养，提升学生的语文综合修养，促进学生的全面发展。语文是一门综合性的学科学习学习，旨在培养提高学生的各方面的素质，语文阅读能力是语文能力的一种表现，也是学生语文综合素质的体现。本次研究的主要方向就是基于语文核心素养的培养，提高学生额语文阅读理解能力，提升学生的语文综合素质。

　　【关键词】　核心素养；语文；阅读能力

　　【中图分类号】Ｇ６３３．３３　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０２４）１０－００３５－０２

　　语文阅读水平是指学生能够独立的不依靠他人完成语文文章的阅读，并且有一定的自己的理解，通过阅读之后有利自己的思考和感悟，培养学生语文阅读理解的能力有助于提高学生的语文综合成绩和语文综合修养，并且对于其他科目的学习也有一定的积极的作用，培养提高学生的阅读理解能力，同时也能提高学生在其他科目学习时的理解能力，对于学生的意义重大。针对学生语文阅读理解能力的培养分析，本文首先分析当前学生语文阅读理解能力的困境以及造成困境的原因，其次分析在语文阅读教学中如何培养提升学生的阅读理解能力。

　　１学生阅读能力的现状及原因分析

　　针对学生阅读水平能力的调查数据和研究分析可知，大部分的学生阅读水平能力仍处于一个比较低的水平，学生的阅读能力有限，在阅读时，学生常常陷入困境或者是陷入作者的全套，学生的阅读能力还有很大的提升空间。造成学生阅读水平低下的因素是多种多样的，首先是因为学生自身的原因，学生的理解水平有限，阅读能力就是学生的短板，在学习的时候学生常常是心有余而力不足，其次是教师的原因，教师的教学首都和教学方式比较单一，教师没有对教学策略进行创新，教师的教学方式不能吸引学生的兴趣，在课堂教学中，学生被动的接受知识，不会积极主动地参与课堂教学活动，教学效果低下，学生地阅读理解水平得不到提高。最后是因为阅读教学本身的原因，阅读教学本身具有一定的难度和枯燥性，加之教师的教学策略比较传统，所以大部分学生的阅读水平能力普遍不高。针对学生的问题下面将提出针对性的解决措施，培养提高学生的阅读理解能力［１］。

　　２学生阅读理解能力的培养策略分析

　　２．１培养学生的阅读兴趣

　　基于语文核心素养的培养背景下，提高学生的阅读能力首先要培养学生的阅读兴趣，激发学生对于阅读理解的兴趣，兴趣是最好的老师，要提高学生的某项能力首先最重要的就是培养学生对于某件事情的兴趣，当学生建立起对某件事的浓烈的兴趣之后，就会主动的积极的运用各种手段去提升自己。在语文阅读教学教师可以通过给学生分享优秀的积极的阅读作品来提升了学生的兴趣，教师让学生感受阅读的魅力并且爱上语文阅读［２］。

　　２．２创新教学策略，提升教师的综合素质

　　作文教师要努力提升自己的教学水平，运用各种各样的方式增加教学经验，提高教学管理水平，教师要创新自身的教学策略，改变原有的教学策略。在语文阅读课堂教学中，教师可以借助现代多媒体教学的作用，在传统的教学方式的基础上采用视频教学、课件教学、音频教学、图片教学的形式吸引学生的兴趣，让学生对阅读课堂教学活动产生浓厚的兴趣，在课堂教学中，要始终坚持以学生为中心，巩固学生的主体地位。在课外的时间，教师也要努力钻研教学方法，坚持终身学习，不断地提升自己，积极主动地参加学校组织的教育教研活动，另外积极主动地向有经验地老教师老教授学习教学经验，然后结合本班的实际情况转化为自己的教学手段。教师通过多元化的形式创新提高教师自身的教学水平，提升教师的综合素质，同时也是提高学生的学习效率［３］。

　　２．３增加学生的阅读积累量，提高阅读能力

　　增加阅读储备量是提高阅读理解能力的关键也是重中之重，在语文阅读教学中，教师要引导学生积极的阅读，为学生设计一些任务，规定学生在一定的时间内完成一定的阅读量，规定学生每月一本课外书的阅读，并要求学生做好阅读记录表，然后定期交给教师检查，以免学生出现不认真对待的情况。另外教师还可以在阅读课堂教学中设置一个的单独的阅读环节，在这个环节内鼓励全班学生都积极的阅读，教师和学生一起进行阅读活动，学生完成阅读活动之后，教师请学生来分享自己的对于文章的理解，学生自由表达自己的看法，在自由表达的过程中提高学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素质。

　　３结语

　　对于学生语文阅读理解能力的培养分析本文从两个方面展开论述，首先分析了学生语文阅读理解的现状问题，学生的阅读理解水平较差，阅读储备量不够充足。其次分析了基于语文核心素养的背景下，如何培养提高学生的语文阅读理解能力，第一，首先培养学生对阅读理解的兴趣，初步培养学生对阅读的热情、第二，教师要创新教学策略，提升教师的综合素质、第三，增加学生的阅读储备量，提高学生的阅读理解能力。

　　参考文献

　　［１］　周剑清，张铱梵．核心素养语境下高中生言语表达能力的培养探究［Ｊ］．教育观察，２０１８，７（２４）：４１－４２＋７８．

　　［２］　黄秀玲．初中学生阅读能力的培养［Ｊ］．呼伦贝尔学院学报，２００３（０３）：９３－９４＋１９．

　　［３］　韩智．初中语文教学中学生阅读能力的培养方法初探［Ｊ］．中国高新区，２０１８（１４）：１１６．