男孩危机

　　“单性别课堂”的教育方式最早起源于加拿大的一场教育实验。希望能用类别法将男女生分开授课，解决在小学阶段男孩成绩落后。然而实验的结果却表示单性别教育模式显然对女性更有效，那么该如何“拯救”男孩们？“因性教育”成为了教育史上一直以来的议题。

　　而在过去数十年里，由于在校生男女成绩差异的现象愈发明显，许多社会学家、作家开始分析称此为“男孩危机”，认为有必要使这一性别发展失衡的状态得到缓解。根据过往数据实验表明，单性别学校的学生成绩比混校生的成绩更优异。在男女混校中，存在刻板印象认为男生擅长于理工科而女生擅长人文社科，老师的关注点也有明显侧重，这挫伤了学生的探索和学习积极性，单性别教育则更全面地培养男女生的交叉兴趣。同时在男女混校中，由于异性所诱发的种种原因，也存在着以男性为权利中心的班级霸权状况，这增加了男生与男生之间的于学业之外的无益竞争，严重分散了在学业上的专注力。单性别教育模式则会减少相互之间的一些敌对成分，也有反对者认为这将影响男女生日后与异性的交往与情商发展。

　　历史总是重复的，从近一个世纪至今的“男孩危机”有病入膏肓的趋势来看，有理由怀疑也许在经历了漫长文明进程，人类从母系社会过渡到父系社会后，将再次进入母系社会的轮回。