高考与留学

　　谈及升学，无论是在国内上大学，还是出国留学，学生和家长都是希望学有所成。

　　2016年高考成绩已经出炉，成绩不理想的学生也在寻找着自身的出路，其中一部分人会选择出国留学。

　　留学是升学的新出路还是高考的退路？应该选择在国内上大学还是留学？高考后如何快速规划留学？学生和家长不得不面对一个又一个问题。

　　放弃高考去留学：社会文化的全新认知

　　文·霍晓斌

　　曾几何时，高考是大多数中国学子接受高等教育，打开未来大门的“独木桥”，但是很低的录取率一方面让考上大学的“天之骄子”们有了远大前程，却也让更多落榜的学子们黯然神伤。如今，这个桥不仅仅变宽了，也不再是独木桥了，国内读大学不再是学生们接受高等教育的唯一途径，越来越多的学生甚至选择放弃高考，只考虑去国外读书。

　　从上世纪80年代到2000年左右，中国的留学大军一直是以国内高校的本科生或者研究生为主，他们大多都去国外攻读博士或者硕士学位，甚至很多人都是拿着国外高校丰厚的奖学金去的。但是最近十多年来，高中生，甚至初中生越来越多地选择去国外读书，其中以去国外读本科为主流。这个留学趋势的转变是多种原因造成的：中国家庭收入水平的提高、国外大学相对更加精良的教育质量，以及美英等国招生政策的变化等因素共同引导了大量的中国高中生不再选择高考这个曾经的“独木桥”，而选择去留学来实现自己高等教育的梦想。

　　相对于中国高考的“一考定终生”的升学模式，国外高校的大学录取模式要更加人性化，更加合理。中国的大学是名副其实地考出来的，但是国外的大学却是申请进去的。尽管申请美英等国的大学，也要考TOEFL或者SAT之类的标准化考试，但是这些考试的成绩仅仅是录取过程中的一个因素而已，国外高校还看重学生在中学期间的学习成绩，课外活动的力度，甚至学生的个性，这些因素在中国高考中的价值几乎都是零。

　　中国大学和美国、英国、加拿大等国外大学招生方式的不同，其实客观上为中国的学生带来了更多接受高等教育的选择。很多学生可能不会在高考中取得理想的成绩，但是他们可能英文能力比较扎实，课外活动比较丰富，甚至个性比较鲜明，这些条件反倒可能满足很多国外高校的入学要求，使得有些如果参加高考进不了好学校的学生可能进入国外优秀的大学学习。

　　对于很多人来说，放弃高考这个独木桥，也许得到的是无限的可能性。目前中国学生去留学的几个主流国家和地区（比如美国、加拿大、英国和香港等）不仅仅聚集了大多数的世界一流大学和一流的高等教育资源，而且也给学生提供了中国大学比不了的发展的可能性。一方面这些国家的大学能够提供的学习机会和学习资源远比中国大学要丰富，同时相比国内较僵化的教育模式，这些国家的大学在提供高质量教育的同时，尽可能地为学生提供了根据自己的兴趣和未来规划选择受教育内容的灵活性。同时，海外留学所创造的职业前景也远比国内大学能创造的广阔，即便是回国就业，在视野和经历上也比国内大学毕业的“土鳖”要丰富。

　　正是在这样一个大的语境之下，越来越多的中国高中生放弃了高考这个选项，义无反顾地选择出国深造，而最近十年国内如雨后春笋一般涌现出来的国际课程顺势为一些只想出国深造的学生和家长提供了满足他们这一愿望的平台。到目前为止，欧某高校所承认的国际上主流的课程体系都已经引进了中国，最典型的三个分别是A-Level，AP和IB课程。虽然国内的普高课程的成绩也同样可以申请国外大学的本科，但是作为和国外大学教育衔接的国际课程体系以其全英文授课、国外认可度高和提前适应西方的教育环境和模式的特点，迅速获得了许多家长和学生的认可，短时间内发展壮大，尽管费用不低，但是已经成为北京、上海和深圳等大城市中等教育序列中非常重要的一部分。

　　以A-Level，AP和IB课程为代表的国际课程的风靡，代表了当代中国人受教育理念的一个新的潮流。高考不再是中学生接受高等教育的唯一途径，而很多学生和家长也不再纠结于高考这么一条路。

　　但是，另一方面，虽然国外有着精良的高等教育和发达的经济水平，但是随着放弃高考去国外读本科的中国高中生的规模越来越大，许多问题也伴随而来。近年来，我们经常能够从媒体中看到中国留学生在美国作弊被抓导致被遣返回国的新闻，也会听闻来自中国的小留（指留学国外读本科的中国学生）触犯当地法律，不仅自己锒铛入狱，也连累了国内的父母，甚至有些中国留学生在国外肆无忌惮地炫富也招来了国内外的重重非议。而近年来欧美的经济都不景气，导致绝大多数留学生毕业之后都回流到了国内，和国内的毕业生一同在职场上竞争，相比留学的巨额投资，国内相对较低的收入，尚不太规范的职场文化也不禁让人反思国外留学的性价比到底有多大。

　　但是，并不能因为这些现象折射出来的留学的问题而否定留学对于中国社会的价值和意义。正如100年前清末民初的留学潮让中国文化第一次和西方的文化实现了碰撞，从上世纪末开始的这一波中国学生的留学热潮则再一次帮助中国和世界实现了互动和融合。第一次留学热潮给中国带来了西方的社会制度和思想文化，许多中国近代影响深远的思想、政治领域的人物都有过留学的经历。而我们目前所经历的这个留学热潮事实上已经，并且还将继续潜移默化地改变着经历了1949—1979三十年间闭关锁国的中国。中国的股票市场就是由上世纪八九十年代一批留学回国的法律和金融人才制定的，而中国现在的工程科技领域也都聚集了一大批的“海龟”人才，他们也都纷纷将国外所学的知识和技能带回了国内。我们有理由相信，这一波去国外读本科的学生将来同样会给中国带来不一样的东西。相比所存在的问题，这些深远的文化和社会的价值更值得我们深思。

　　从这个意义上来说，放弃高考，选择留学，不仅仅意味着一种教育思维的转变，也意味着一种对生活方式和社会文化的全新认知。

　　留学应重过程轻文凭

　　文·霍晓斌

　　谈及出国留学，无论是留学生本人还是留学生家长，无不希望其终点是学有所成。而说到学有所成，很多人首先想到的就是在海外历经苦读才能获得的洋文凭。对于留学生来讲，经过自己刻苦学习获取一张洋文凭固然十分重要，然而我认为更加重要的是留学历程——那段不仅会让你增长才智，也能让你历练成熟的特殊人生时段，那会是你人生历程中历久弥新的一段记忆，受益终身的宝贵财富。

　　曾几何时，持有一张洋文凭在国人眼中绝对是精英的标志。始自1978年的改革开放已经三十多年，中国社会的热潮此起彼伏，各领风骚，历时有长有短。但在各种热潮中，人们对科技文化知识的重视、追捧可以说一直长盛不衰，相伴而行的文凭热更是一浪高过一浪。知识改变命运，这一观念已深植人们心中。古往今来，文凭就在中国社会里附带了太多的其他价值，成为获取利益的敲门砖。历史上的科举考试，一朝金榜题名便可封官晋爵光宗耀祖；仅仅在二十年前，一纸大学毕业证书就可换来一张工作派遣证，学生一毕业国家会立即分配工作，端上旱涝保收的铁饭碗；若是从海外留学归来怀揣一纸洋文凭，便身价倍增笑傲职场，进入跨国公司或大型国企，端上薪水数倍常人的金饭碗，真是慕煞不少当时的年轻人。那时，在人们的印象里，留学是与时代精英联系在一起的。出国留学是当时许许多多莘莘学子孜孜以求的梦想，而极少数凭借自身努力一路过关斩将最终留学成行的学子堪称精英。那是一个精英留学的年代，一个留学造就精英的年代。

　　斗转星移，时过境迁。最近十几年，伴随中国经济起飞、人民生活的逐渐富足，越来越多的家庭有经济能力送孩子出国读书，而国外很多大学为吸引国际学生也逐渐降低入读门槛，让出国留学不再为精英独享，留学步入平民化时代。数量日趋庞大、鱼龙混杂的留学生队伍，使得海归质量参差不齐，求职渐失优势，而国外不时传来有关中国留学生种种劣行的负面报道，“留学垃圾”、“海待”等词汇应运而生，并经大众媒体传播逐渐广为人知，让曾经带有诱人光环的留学一词渐渐归于平淡无奇。平民留学时代，让留学从圣殿步入凡间，人们开始以平常心待之。

　　时至今日，全球化浪潮早已席卷全球，互联网让世界变得扁平，天涯若比邻。如果你出国留学仅仅是为学习书本上西方先进的科技、管理知识、获取那一纸洋文凭，那么实在没有必要投入重金远渡重洋异国求学：互联网让我们足不出户就可连接世界，畅游在知识的海洋，汲取自己所需的各种知识；书店里可以轻松买到各种进口的最新专业书籍，图书馆里可以借阅海外各类学术杂志，让你轻而易举地获取前沿专业知识；中外合作办学让我们不出国门就可亲身聆听洋教授授课，获取西方国家大学的学位证书。

　　坦率地讲，国人对一纸文凭有过多的崇拜。实际上，一纸文凭仅能证明文凭获得者经历过的一段学习经历，证明文凭签发时文凭获得者达到了一定的专业学识水平。而一纸洋文凭，对中国留学生来说，至多能说明持有人是通过使用一门外国语言进行学习来获取的文凭。文凭高并不等于能力强，这一观念已被中外大多数人所认可。笔者本人在留学就读期间就亲耳听一位讲师在课堂上对学生坦言道：“Even a stupid person can get a Master or Doctor degree if he studies at university for several years（即便是个笨蛋，只要他在大学里学习几年，也能获得硕士或博士学位）。”话虽不中听，却也有几分道理。确实有一些中国留学生在海外混日子，学习不刻苦要求也不高，信奉“成绩不在高，及格就很好”，只求门门通过能混到一纸洋文凭，这样学习能有多少收获可想而知。更有极少数小留学生自己荒废学业，最后只好花钱购买“克莱登”文凭蒙骗父母，实在是可悲可叹！

　　如果洋文凭不能作为留学的最终目标、留学成功的标志，那么中国学生还有必要远渡重洋出国留学吗？答案无疑是肯定的！众多留学生的实践已然证明，出国留学这一历程对留学生的个人成长益处多多，其中最重要的好处就是有助于锤炼应对挑战的坚韧性格和提高人际交往能力，强化提高未来事业成功潜质的情商。

　　有过留学经历的人都知道，海外留学绝对是自我完善历练成长的一场洗礼。在国人的脑海憧憬中，异国他乡总是与诗情画意的浪漫结缘。其实，浪漫的异国之旅，如果其目的是与留学相连，恐怕就很难与轻松浪漫联系在一起了。作为留学生，初到异国孤独无助事必躬亲的惆怅，远离父母缺乏关爱的凄凉，课余打工身心俱疲的辛劳，只有经历过的人才能有所体会。而这些经历是国内读书无法遭遇或尝试的，历经磨难痛苦也让留学生们比在国内的同龄人成熟豁达许多。

　　而作为家中独子或独女，很多留学生从小娇生惯养，吃不得苦累，受不了冤屈，这样成长起来的人心理承受能力低下，人际交往也会问题多多，今后在社会上容易四处碰壁，甚至难以立足。而在海外求学期间，学生会有大量机会锻炼提高自己的人际交往能力，而良好的人际交往能力、团队合作精神已经越来越被中外雇主所看重。有人群的地方，就免不了要面对、要处理人际关系。身处异国他乡的中国留学生，每天打交道的人群之中既有同文同种的来自中国各地的同胞，也有文化背景、风俗习惯相去甚远的当地或异国人士。来自中国各地的同学文化背景相同或相似，与之交往相对容易一些，而与洋人老师、同学以及房东交往，学问还是很多的。而这样的锻炼也让留学生们，与国内的同龄人相比，更具跨文化沟通能力，为人处世更加包容干练成熟稳重。

　　除此之外，留学生们在西方大学里读书能够直接接受西方系统教育，学习和掌握国外先进科学技术和管理知识。西方教育强调学生独立自主创新以及理论联系实际的学习态度，培养学生积极主动、勇于创新、挑战权威的学术精神，锻炼学生研究分析解决现实问题的能力，不断有意识地拓宽学生视野，培养国际化、全球化观念，因而，无论留学生选择在国外就职，还是回国发展，接受过西方系统教育都不失为一大优势，会为将来事业发展乃至人生成功打下坚实的基础。

　　如今，一纸洋文凭早已不像十几年前在人们眼中那般金贵，早已渐失耀眼的光环。虽然如此，但我坚持认为，在竞争无处不在且愈演愈烈的中国当今社会，如果家庭经济条件允许，无论是选择高中毕业还是大学毕业之后，年轻人最好能够到海外去留学一段时间。异域留学获取一张洋文凭对事业会有帮助，但在留学过程中历练提升自己对留学生来说更为重要，因为这样的一段人生经历，将为你追逐人生卓越成功提供绵延不绝的动力，让你受益终生。

　　高考失意，留学亦能如愿

　　文·蒋松延

　　Y同学是我回国从事留学顾问工作之后独立带的第一个学生。来自重庆的她，大大的眼睛，爱笑，眼睛里总是充满着热情和自信。她是当年清华大学主持专业的专业加试状元。虽然已经拿到了名校的录取信，但录取的却不是她心心念念想要学的传媒专业。于是，在高考“失意”之后，Y同学想到了出国，又凑巧遇到了本科学传媒的我。

　　当时，Y同学一家都对美国本科教育不是很了解。我一边分析Y同学的优势和劣势，一边介绍了美国的传媒专业。作为一名热爱艺术的学生，Y同学在过去几年做了大量的课外活动：多次主持晚会，参加各种级别的主持人比赛，担任校话剧社社长、校电台台长兼主持人，等等。Y同学的另外一个优势，就是她英语不错，之前还在大学的双语主持加试中取到了不错的成绩。她没有“美国高考”成绩可能会是一个大问题，但Y同学面临的更严峻的问题是，美国没有播音主持专业！与国内的传媒专业最为接近的是Communication Arts专业。国内的传媒学院下还分出了很多专业，例如播音主持、编导等专业。但是在美国，这是一个更广泛的专业，大学四年内培养的“专业技能”寥寥无几，更多的是对媒体、媒介的了解和研究。换言之，如果下定决心留学美国，Y同学必须在接下来的几个月内从一名“艺术生”转型成一名“文科生”。对此，Y姑娘给出的回应是“Challenge accepted（迎接挑战）！”

　　Y同学的父母离开北京回老家的那天，郑重其事地把女儿交给了我。看着像小姑娘一样抹眼泪的Y同学，我怎么也没想到，接下来的几个月她会在留学的路上过关斩将，完成又一次蜕变。

　　当朋友们还都沉浸在高考之后的狂欢中时，Y同学拿起了单词书，电脑里装上了TPO软件。微信朋友圈被一次又一次的同学聚会刷屏，而Y同学在一遍又一遍地修改着申请文书。为了更接近美国“文科生”的标准，Y同学在我的指导下开始了她平生第一项学术研究。就这样，本该游山玩水、吃喝玩乐的高考后的暑假，Y同学的日程里却排满了托福、ACT课。不上课的时候，Y同学就回到宿舍刷题做作业，或者挤在我办公桌旁边写文书、改文书，或者研究美国大学。以前的同学们都是出去玩到凌晨才睡觉，Y同学却是做题做到凌晨。我常问她累不累，会不会觉得压力大而后悔。她总嬉皮笑脸地回我道：“不然怎么办呢？”

　　本想10月份的ACT考试能够一次攻克“美国高考”，然而，没有任何ACT考试经验的Y同学因为跨区答题考卷被作废。这意味着她要放弃整个早申阶段，并且不得不将未来都赌在了12月份的ACT考试上，那是能够用于当年申请的最后一次ACT考试机会了。当时，我看到Y同学没有任何慌张的表现，但申请结束之后，她才终于告诉我，那个时候她已经忙得没时间慌张了。

　　备战托福、ACT考试，请老师写推荐信，头脑风暴文书主题、反复修改主文书和附加文书，Y同学一关一关地都走过来了。临近申请尾声的时候，发生了一件事。那天，我们两个人在一间小教室里做模拟面试。我问道，“Why do you want to study Communication Arts in a U.S.university？”“It all started with my…”她低下头，重新组织语言。尝试了几次，却都没办法把一句话流利地讲出来。终于，她没忍住哭了出来。

　　小教室里只有我们两个人，我没有打扰她。片刻之后，她情绪稳定下来，但没有解释自己为什么哭，而是用英语请我再问一次刚才的问题。这件事，我们后来一直都没有提起过。一直到次年一月月底的某个深夜，她给我发了一张截图，然后紧张不安地问我：“我是不是被录取了？”“没错，这是密苏里大学传媒系的录取通知书！”听到我带着哭腔的肯定，Y同学终于说出了在那间小教室里流泪的原因。在此，我把她说的这段话献给准备高考之后留学的同学们：

　　“我一直都很优秀。我不是盲目自信。从小，我就学习如何在聚光灯下完美地表演。爸妈为我骄傲，老师们有什么活动都最先想到我，我家里摆了那么多奖杯、奖状。我不能说我的高考是失败的，因为我考上了让很多人羡慕嫉妒的学校。但是，为了学传媒我放弃了。我又经历了一遍高考不说，我还在这个过程中反复地证明自己根本不优秀。你总说有你肯定有学上，我怀疑的不是你，是我自己。ACT考不出分，文书通篇语病，模拟面试连句整话都说不出来……全都是因为我想学传媒，一个你嘴里念完了也找不着工作的专业。我这算梦想吗？这一切都是梦想的代价吗？那会儿我觉得梦想太沉重了，坚持梦想太难了。但是我想起来你描述的大学生活，一两百人的大课，扛着手摇摄像机拍作业，拿胶布贴胶片，跟着编写教科书的教授学电影史，一部电影看到能按照镜头从头到尾讲一遍……我觉得这样太好了，我要这样的大学四年。可能学传媒真是我的梦想吧，所以被打到谷底的时候，才能想起你描述的梦一样美好的画面，才能抹了眼泪接着往前冲。”

　　留学新政要注意

　　文·蒋松延

　　澳大利亚

　　自7月1日起实施简化学生签证新政

　　澳大利亚移民与边境保护部宣布自2016年7月1日起，实行新的简化学生签证政策（Simplified Student Visa Framework—SSVF)，基本情况如下：

　　一、澳外国留学生签证由现行的570—576共7种签证，调整为500（subclass 500）一种签证。外国留学生自7月1日起，无论其选修课程，一律须申请此签证。

　　二、自7月1日起，外国留学生均须在移民与边境保护部网站的Immi Account网页注册账户并在线递交签证申请。

　　三、实行“单一移民风险评估框架”以取代现行的“等级评估水平框架”。该框架基于学校和学生国籍情况，要求在申请签证时提供必要的英语水平和支付能力证明。

　　四、在读学生家人如在7月1日后申请来澳探访学生，也应在线申请500类签证。监护人申请陪读的，应在线申请新的陪读签证（subclass 590）。

　　五、新政策只适用于7月1日起递交的学生签证申请。不会对现持570—576类、485类签证者产生影响。

　　六、澳移民与边境保护部表示，约75%的学生签证申请将在1个月内完成审理。建议申请者一次性提交所有需要材料以加快签证进度。未按要求提交材料者，将致签证延迟，甚至被拒签。

　　据了解，这一改革将为留学生和教育机构提供一个更简单、更公正的签证框架。新政综合考虑了学生各方面的条件，审核方式也更为科学，在新的签证框架下，学生利用在线工具申请签证时可根据自己想要就读的澳洲学校的风险等级等做综合考量，以决定留学生申请签证时需要提供哪些资料和证明，简化了学生签证的申请和审理要求，保证了学生信息的真实性。

　　英国

　　公立学校不再能担保Tier 4 Child儿童签证

　　2015年8月9日后，只有私立学校可以担保Tier 4 Child儿童类型学生签证。且Tier 4 Child将不再适用于任何想要入读Foundation本科预科(OrUG1大一文凭)的学生。但目前持有Tier 4 Child签证在读的学生均不受影响，并可按照原定的课程计划完成学业，且18周岁以下的A-level学生仍然可以申请Tier 4 Child CAS或Tier 4 GENERAL CAS用于Alevels课程学习，与新政前完全一致；GCSE学生仍然必须申请Tier 4 Child，与新政前完全一致。

　　安全英语语言测试(SELT)需受UKVI认可。自2015年11月5日起，只有在受英国签证与移民局(UK Visas&Immigration，简称UKVI)认可的考试中心所进行的雅思测试，或在受UKVI认可的考试中心所进行的雅思考试或三一大学英语综合技能测试，才会被认为是申请Tier4签证的有效安全英语语言测试(SELT)。

　　资金担保中生活开销变更。在2015年11月14日及之后申请Tier4签证的学生，必须保证有足够的资金来承担每个月在留学之地(伦敦以内或伦敦以外)的生活开销。新的每月总开销为“伦敦以内”每月1265英镑(最多9个月)；“伦敦以外”每月1015英镑(最多9个月)。

　　加拿大

　　留学签证新政策已于今年6月1日实施

　　一、加拿大移民局只会签发学习许可给认证教育机构的学生(仅限新生)。

　　6月1日之后申请学签必须递交加拿大移民局认证学校的录取通知书(Designated Learning Institution)。此列表移民局会在6月1日开始实施。学生如若递交非此列表上学校录取通知书，移民局将不签发学签。

　　二、留学生获签后须注册入读。

　　根据加拿大现行法规，申请人只需证明有在加拿大求学的打算，就能申请学习签证。新政明确规定，学生只有在被政府认可的学校就读，才能获得学习签证。并且，获签后必须注册入读并在加拿大完成学业。否则，可能将被驱逐出境。

　　三、必须在政府认可的学校就读，非认证学校的在读生将拥有三年缓期，暂时不受影响。

　　如果学生在2014年6月1日之前已获得学签(Study Permit)，但该校为非认证学校；移民局仍然认可学生在该校的学习经历，直到2017年6月1日(新政对已入读非认证学校学生延缓三年执行)。

　　四、学生更换学校必须在认证学校范围内更换，并且需要及时通知移民局(CIC)。

　　6月1日新政执行后，如若学生要更换学校，其更换学校选择范围仅限于加拿大移民认证学校范围内，并且学生需要通过自己CIC账户联系移民局，通知移民局自己学校的更换。(届时每个认证学校均会在移民局有个代码)

　　五、学生不在需要申请校外工签便可打工，但必须持有效学习签证，并且需要满足过去一年在认可院校专业全职学习至少半年以上。(ESL在读生不可持学签打工)。

　　六、第一次留学签证申请可在加拿大境内递交(有条件限制)。

　　小学中学学生可在加拿大境内递交留学签证申请，不需再离境申请。交换学生或短期学习学生，可在加拿大境内递交留学签证申请。如果持有加拿大移民局认证学校录取信，则不需要在离境递交申请。

　　美国

　　CAAS联盟申请系统于2016年上线

　　美国对留学的政策也出现了新动向，CAAS联盟申请系统于2016年上线，会提供类似云储存功能的在线虚拟储物柜(Online Virtual Locker)，记录学生从高中九年级(即中国初中三年级)一直到十一年级(即中国高中二年级)的成长过程，记录学生每个时间的经历和成长，甚至是课堂作业，可以理解成是学生的成长日志。CAAS预示着，美国大学的申请操作从以前的十二年级(即中国高中三年级)，一下子提前了三年。

　　和现行的美国大学通用申请系统Common系统相比，CAAS的最大亮点是它强调大学申请要早，越早越好，打算申请2017年9月及之后的美国本科课程的学生，美国学校很可能在短期内允许学生在不同的系统进行申请。

　　建议计划申请明年本科的学生，先了解清楚所选学校可填报的申请系统，对于计划未来2年或以上再到美国读本科的学生，提早使用新系统，做好每阶段的记录和更新，这也预示着，未来美国的大学会很看重学生的过去几年的综合表现以及个人成长部分，对于只能考高分但综合能力不强的学生将受影响。

　　细说“美国高考”SAT

　　文·薛涌

　　SAT厉行改革，新版题型2016年春季推出，这在很大程度上改变了中国留美学子的游戏规则。美国媒体在报道SAT改革时，举出的一对关键词是empirical（实证的）和synthesis（综合），称这两个是在大学中常用的词汇，也将是新版SAT的词汇。

　　这个精神是什么？就是实证性的社科思维和分析能力。

　　“实证”和“综合”这两个词之所以在大学中经常用，就是因为大学里学的东西，不管是文科、理工科还是商科，都必须以“实证”和“综合”为基本方法。现代科学的成立，就在于摆脱了纯思辨的经院哲学，以实证研究（empirical research）为基础。所谓实证研究，就是通过直接和间接的观察进行取证，然后分析综合，得出结论。我在给学生的阅读中，就大量地采用了美国媒体对科学和社会科学研究的报道。阅读这些报道，给人最深刻的印象就是：不管什么学科，都建筑在经验性观察以及对其证据的综合分析之上。高等教育的一个基本训练，就是实证性的观察和对观察结果的综合分析。

　　主持SAT改革的大学委员会主席David Coleman，在上任前主持了中小学课程的改革，推出了所谓“核心课程”，并被绝大多数州所接受。这个“核心课程”的一个重要目标，就是改变现在美国中小学的阅读状况，规定社会科学等“非小说阅读”的含量要达到一定的比例。他现在推动的SAT改革，还是循着同样的思路：作文不仅成为选择性的项目，而且进行了重大改革。过去的作文，考生可以随意铺陈自己的想法，需要证据时也可以摆出一副“何须出处”的架势，甚至干脆杜撰，绝不会受惩罚。改革后的作文，则要给考生若干参考文字作为证据，让考生对之提出自己的分析。在阅读理解中，考生则不仅要勾对选项，还要为自己的选择在文本中寻求证据。总之，一切以社会科学的实证性思维为基本框架。

　　这样的改革，肯定会让中国学生感到“不适应”。看看《纽约时报》等媒体上对一些科学和社会科学的研究报道就知道，这些报道经常是一两个版面的长文，充满了实证性分析，特别是在关于某项调查的实证结果能够支持某个结论、不能支持某个结论，某个结论要成立，还需要哪方面的数据，什么证据能够证明因果关系，什么证据所显示的仅仅是相关性等方面，记者引述各方面的专家，提供了非常翔实的背景分析。然而，许多中国学生，对其中所运用的基本概念都有些丈二和尚摸不着头脑，叫苦连天。

　　所以，SAT改革要求中国学生的不仅仅是一大堆单词语法，更是能够运用英文处理各种社会科学文献的基本能力。中国式的应试，应付不了这些。

　　那么，怎么对付新版的“美国高考”？还是用美国的办法来对付，即通过大量的阅读实践吸收知识、磨练思想，在这个过程中学会灵活地掌握语言。

　　先说SAT改革的第一项，即取消冷僻的单词。这一点，我像许多在大学教书的人一样有所保留。比如depreciatory，其实就是depreciate（意为贬值、贬低）的形容词形式，在大学阅读材料中司空见惯，怎么能被归入冷僻词汇而不考呢？不过，对于大部分高中生来说，这些词汇不会在他们接触的阅读中大量地出现，他们不可能通过阅读自然记住，要掌握只有背。考试不应该鼓励学生背单词。

　　所谓难的（比如字母多的）、冷僻的单词，多是专业用语，用得少，故而意思也都很精确、很狭隘，最多也就有两三个意思。常用词汇，顾名思义就是用得多，各种场合都出现，于是导致字义丰富。

　　由此，我们可以理解SAT题型变革在词汇上的意义。你拿着词汇表背，最多记住两三个意思。对于普通单词来说，那仅仅是其意思的冰山一角，你自以为懂了，其实大部分不懂。至于那些中美学生都不认识的生僻词汇，第一是大家都要背，中国学生没有什么劣势，第二是背会了以后确实差不多就是会了，因为那种词的定义确实很狭窄，你不会漏下十几种自己不知道的意思。善背单词的中国学生，在旧版SAT考试中也许靠着海量词汇表现不错。但普通词汇的各种活用，只能通过阅读来掌握。

　　SAT的改革中，除了剔除生僻字汇、要求考生展示取证思维的能力外，还有重要的一项，就是要求考生理解美国的经典，如《独立宣言》、马丁·路德·金的《发自伯明翰监狱的信》等等，这无疑给中国考生和有关人士带来了另一层恐慌。

　　在美国读寄宿学校，理工科最容易适应。这些学生中大部分并不以理工见长，但没有一个在这方面遇到麻烦的。他们首先的障碍，当然还是英语。但比英语更难的，则是历史。具体而言，在历史课中古代史是最容易的。对于古希腊罗马的知识，美国学生强一些，但强不了太多。而且除非在格罗顿（Groton）这种有古典训练传统的学校，一般课程涉及得并不深。中国学生那点关于雅典民主、罗马帝国的知识，大致能应付。现代史则难得多，最难的是美国史。一来在美国学美国史起点高，许多本土文化的知识，对美国学生是常识，上课也不会讲，中国学生则如云里雾里；二来美国史非常细致，分析性很强。就那么二百多年的历史，许多还是当地人自幼习知的常识，课程自然可以集中精力对历史进程进行聚焦式的检讨。中国学生习惯于浮皮潦草地知道点历史的大线索，比如美国独立了，南北战争后废奴了，后来修铁路成为世界第一大经济强国了，再后来大萧条了，二战打赢了……但是，每一个历史阶段的内在冲突是什么？中国学生往往茫然无知，甚至根本不知道问题的存在。

　　最为重要的是，美国史是非常实际的一个学科，特别是涉及对许多美国经典的解读部分。我曾辅导一位学生理解美国南北战争前宪政的历史，引导他聚焦于联邦权力和州权的问题。他终于认识到：这样的宪政难题，至今还没有解决。我拿出当今美国报刊的大量文章，说明现在大家争论的还是那几个问题，用的往往还是一二百年前的语汇。我打了个也许是过分简单的比方：你就是在美国做生意，完全不懂这些，有了官司该去联邦法院还是地方法院都不知道。

　　在这方面，SAT和托福不仅仅是难易有别，而是有本质的不同。托福针对的是国际考生，特别注意“文化中立”，即在考题中避免一些涉及美国特殊的文化和社会习惯的知识。这样，考试才能对不同文化背景的学生一视同仁。SAT则主要是美国国内的考试，设计者并不太考虑外国考生的情况。美国社会文化中的许多知识，被作为共同背景放在考试里。这次加入美国经典，则是更强调了这方面的因素，对外国学生无疑是一大难关。

　　面对未知的挑战，没有别的路好走，还是老老实实地回到学习英语的征途来，那就是读书：多读、细读、深读，用英语来吸收知识、磨练思想、开阔人生的视野。

　　认可中国高考成绩的海外院校

　　美国 USA

　　伊利诺理工大学 Illinois Institute of Technology

　　伊利诺理工大学（简称IIT）始创于1890年，位于美国第三大城市芝加哥的中心地带，具有得天独厚的地理优势。作为一所具有授予博士学位资格的综合性私立大学，伊利诺理工大学在诸多研究和学术领域具有享誉世界的声望。IIT大学及其授予的学位均得到美国最高权威教育机构认证。IIT不仅得到了“美国中北部教育联盟”（North Central Association(NCA)）的认证，是全美最优秀的研究型大学之一，而且与MIT、卡内基梅隆大学同是美国独立理工大学协会成员。Motorola、Calamos Investments的公司总裁，以及现在许多在各个层次声名鹊起的建筑师、工程师和经理人均毕业于IIT。

　　IIT的各个学院一直与芝加哥当地的政府机构及企业保持密切合作，参与其内部各项大型计划的设计及咨询。Motorola、Lucent、Caterpillar、BP、Chicago Board of Trade、Bank One、Kraft Foods、Steelcase等知名企业均是IIT教学合作的密切伙伴。IIT利用这些资源为其毕业生提供了不少工作机会。

　　申请条件：高考成绩达到国内一类大学分数线标准；英语单科成绩不低于110分，免托福和SAT考试录取。

　　萨福克大学 Suffolk University

　　萨福克大学创建于1906年，是一所私立综合性大学，位于波士顿市中心，是波士顿区内第三大学校。创建者为Gleason Archer，Sr.，当时这所大学还是作为法学院。在1930年，萨福克大学扩充了学校的专业范围，增加了文科课程与商业课程。萨福克大学注重小班教学，学生与老师的比例约为12：1。目前，学校提供有70多个领域的本科和研究生课程，下设文理学院、索耶商学院、法学院三大学院。其中萨福克法学院最为著称。

　　作为波士顿最大的两大法学院之一，萨福克大学为本地提供了最多的司法人才。前美国总统约翰·肯尼迪、乔治·布什和前美国首席大法官威廉·哈布斯·伦奎斯特都曾在萨福克大学发表演讲。此外，萨福克大学还是贝肯山研究机构的所在地，该研究机构素来有自由市场智囊团的美誉。

　　申请条件：高考英语成绩在满分的66%(即99分)以上；无需提供托福成绩。

　　澳大利亚 Aussie

　　悉尼大学 The University of Sydney

　　悉尼大学位于新南威尔士州的首府悉尼，创办于1850年，是环太平洋大学联盟（APRU）、亚太国际贸易教育和研究联盟（PACIBER）的成员。作为澳大利亚历史最悠久和最负盛名的大学，悉尼大学被称为“澳大利亚第一校”，在世界范围内亦是最优秀的高等学府之一。至今，该校每年都会收到澳洲大学最高的捐赠。学校下设有八大校区及多所分校，主要校区紧靠大洋洲金融中心的悉尼市CBD，与悉尼中央火车站只距一步之遥。

　　作为全澳本科招生渠道最规范的大学，悉尼大学超过76%的本科生源都是通过澳大利亚高考正规录取，此比例远远高于其他的八大名校。2012年2月，悉尼大学在官网正式宣布认可中国内地高考成绩，录取分数线低于清华、北大。悉尼大学与众多知名大学均签订有互认学分的交换协议，如哈佛大学、牛津大学、纽约大学、多伦多大学、东京大学等。

　　申请条件：高考成绩达到国内一类大学分数线标准；大部分专业雅思成绩需达到6.5分（但可不低于6分），部分专业，如建筑、艺术、商科、教育、工程、健康科学、法律、护理、科学、兽医则要求雅思7分或7.5分以上。

　　澳大利亚国立大学 The Australian National University

　　澳大利亚国立大学（简称ANU）坐落在澳大利亚首都堪培拉，创建于1946年，是唯一由联邦国会单独立法创立的大学，同时也是国际研究型大学联盟（IARU）、澳洲八大名校（Group of Eight，Go8）、环太平洋大学联盟（APRU）以及大学天文研究协会（AURA）的盟校之一，连续多年在澳大利亚大学排行榜上名列第1，在世界大学排行榜上多次名列全世界前20。作为一所研究型国立大学，该校的教学及研究水平在国际上均享有极高的声望，许多学科的学术地位在澳大利亚独占鳌头，是澳大利亚唯一享有“国立”资格并多次荣获诺贝尔奖的著名学府。

　　澳大利亚国立大学以其卓著的学术成果、高素质的研究人员而著称，是澳大利亚高级科研人员向往的圣地。在澳大利亚有史以来获得的11个诺贝尔奖中，有6个都来自澳大利亚国立大学。2013年4月18日，该校宣布认可中国的高考成绩。

　　申请条件：最低要求为高考总分的70%，最高要求为高考总分的92%，具体视专业而定；雅思总分不低于6.5分（单项不低于6分），部分专业要求更高。

　　新西兰 New Zealand

　　梅西大学 Massey University

　　梅西大学成立于1927年，是新西兰规模最大的一所教育和研究学府，也是新西兰唯一一所真正的全国性大学。梅西大学在商学、兽医、农业科学、工程、航空和艺术等学术研究方面极为出色，凭借综合学术研究水平而位居亚太地区百强名校之列。该校拥有全新西兰最大的商学院，并经全球最具权威的商学院与会计的非政府认证机构—美国管理商学院联合会AACSB正式认证。

　　梅西大学的办学特点是应用性的教学和研发，并且在科学、创新艺术、社会学、商业学和教育学等领域聘用大量的专家教授。此外，梅西大学还是许多商业、农业、食品公司和政府研发方面的合作伙伴。依靠不断发展和创新的传统，该校科研项目每年以15%的速度增长，每年培养的博士生数量居全新西兰之首。

　　申请条件：高考成绩达到国内一类大学分数线标准；雅思成绩达到6分（单项不低于5.5分）。

　　Unitec国立理工学院 Unitec Institute of Technology

　　Unitec国立理工学院成立于1976年，是一所由政府资助的国立高等学院，是新西兰最大的理工学院，主校区位于新西兰最大、最繁华的奥克兰市。Unitec的独特之处在于将传统大学的学术标准与理工学院的技术和职业教育优势相结合。Unitec采用小班授课，学生与教授交流的机会较多。学校以理论与实践相结合为办学理念，发掘学生的创造力，以不断适应社会的变化。

　　以教育水平著称的Unitec还是联合国教科文组织的大学国际协会成员，与海外100所高等院校均建立有合作交流关系。此外，该校还与业界保持紧密联系，为学生提供多种实习机会，毕业生在竞争力与就业能力方面具有很强的优势，在业界口碑极佳。

　　申请条件：高考成绩达到国内二类大学分数线标准；雅思总分6分（单项不低于5.5分），个别专业则要求雅思达到6.5-7分。

　　新加坡 Singapore

　　新加坡国立大学 National University of Singapore

　　新加坡国立大学成立于1905年，是新加坡历史最悠久且最负声望的大学，也是亚洲首屈一指的高等学府。学校位列全球前30名，是一所在国际上具有领先学术地位的综合性研究型大学。作为新加坡高级人才的培养中心，每年获得政府经费2.5亿新元，到目前为止已得到政府50亿新元的投资。学校拥有11个国家级的研究中心和11个大学级的研究中心，这些研究中心与制造业、IT以及生物科学等产业紧密合作，真正做到了“学以致用”，并启发了学生的创业精神。

　　新加坡国立大学积极进行海外合作发展，分别与斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、复旦大学合作，设立了三所海外分校。2010年11月15日，在中国境内设立了唯一直属的苏州研究院。此外，它还和超过10所中国著名重点大学建立有合作项目，其中包括北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、南开大学、北京航空航天大学，上海中医药大学等。

　　申请条件：高考成绩必须在国内一类大学分数线标准以上；雅思需要在6.5分以上(个别专业需要7分或以上)；参加学校面试。

　　新加坡管理大学 Singapore Management University

　　新加坡管理大学简称新大(SMU)，创建于2000年，是新加坡政府投资创办的第三所公立大学，是亚洲顶尖的财经类院校。学校以世界级水平研究和卓越教学著称，是新加坡独树一帜的小班制研讨式教学和互动式技术驱动教学法的先驱。新大与美国两所顶尖商学院，即宾夕法尼亚大学的沃顿商学院及信息科技教育与研究闻名于世的卡内基梅隆大学保持有密切的合作关系。

　　新大非常鼓励学生从大二开始参加为期不超过一年的海外交换生活动。学生可以横跨四大洲，在46个国家的216所著名学府中挑选自己喜欢的大学，从不同的学习及生活环境里吸取宝贵的人生经验。除了一流的师资队伍外，新大也会邀请有独到专长和管理技术成功的业界人士来校演讲，以实现学术研究和商业实践的紧密结合。

　　申请条件：高考成绩必须在国内一类大学分数线标准以上；雅思6.5分；托福79分以上；需要SAT或ACT成绩。

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