玩出创新 DNA

镜头先拉到汇聚全世界最多聪明大脑的麻省理工学院。在这里，有间很特别的研究室，多年来持续进行一个有着可爱名字的计划：终身幼儿园（ LifelongKindergarten ）。

这个计划的主持人，留着一头卷发与花白大胡子，是被大家昵称“ Scratch 之父”的密契尔．瑞斯尼克（ Mitchel Resnick ）。《亲子天下》海外特派记者造访这天，他穿着一袭深蓝的针织 polo 衫与西装裤，书生般的温暖微笑，对应实验室里随处可见、色彩缤纷的乐高积木，很容易便能感受到这位内敛的工程师，脑袋充满了源源不绝的创造力。这个“终身幼儿园”计划，就是希望人人都能保有幼儿般边玩边创作的乐趣，愿意不断尝试、打破框架，通过电脑程式，让创意得以实现。

这个从乐趣启动、任务导向、乐于与伙伴一起解决问题的精神，正是未来企业找寻与培养新世代人才时，无法忽视的创新DNA 。

掌握4P，培养创新基因

瑞 斯 尼 克 在 美 国 刚 出 版 不 久 的 新 书《 Lifelong Kindergarten 》（暂译：终身幼儿园，中译本将由亲子天下出版）中，提出了如何让创意落实的“ 4 P 方法论”，包含了 Project （专案）、 Passion （热情）、 Peer （同侪）与 Play （玩乐），也是让人能进入创意思维的四大要素。他指出，当我们提供了一个让人有兴趣（ Passion ）的专案（ Project ），让他跟同侪（ Peer ）用像在玩（ Play ）一样的方式合作完成时，虽然在某些情境下，照指导步骤走是有意义的，但若想要养成“创意思考者”，就不能给指导步骤，要让他们去试验、自己去探究与测试极限。

尤其当情境从学校迈入现实生活、甚至职场，瑞斯尼克也特别强调，做“专案”不是做“题目”。学校老师“给的问题”，通常有标准答案，但现实生活里，我们“遇到的问题”不是一个题目，而是没有标准答案的“专案”。

例如，遇到“如何帮朋友办生日派对”这个情境，你会规划一个方案去做，做了发现不可行，我们得改变方法，反复调整，找出个能执行又满意的做法。做专案的过程，总会遇到跟预期不同的挑战，所以能不断练习“问题解决能力”（ Problem-solving ）。

我们现今所处的时代，从气候变迁、全球政经变化到人才跨国流动等议题，都是有史以来变化最快，难以汲取过去经验并全然复制。因此从人才培育的角度来看，无论是学校或企业，都不能忽略“思考并迅速行动”的能力，打造一处像幼儿园般，能勇于创造、试错、探索的环境，才能面对没有标准答案的未知世界。

深玩快学，面对没有标准答案的未来台湾的翻转教室推手，曾在 2014 年带领学生团队打败哈佛、北大等名校，拿下“全球教学创新”首奖的台大电机系教授叶丙成，对于未来人才的议题十分关注，也有着类似观察。

“未来要抢的人才得具备三要件：一有眼界，可以判断什么是重要的东西；二有能力，可以靠自己把这东西学起来；第三则是有玩心，能将自己志业玩得精彩万分！”他在一次科技论坛中指出，唯有够高的眼界跟够强的自学能力，才有办法面对充满变局、变化迅速的世界；但更重要的是，对于自己正在做的事情，能投入生命与热情，把它玩得精彩有乐趣，这样才有可能在某个领域发光发热，成为世界第一流的人才！

他分享并分析一个台大同学组成的 Flux 团队，在美国著名的群众募资网站 Kickstarter 上筹到 167 万美金，破了当时台湾募款纪录的例子。一开始有 3 D 印表机之初，这个 Flux 团队就开始在宿舍试着自己兜，他们组装得很起劲，玩得很乐，很快就玩上手，也发现很多问题。于是他们就自己改良，设计出新机型，甚至还有全球首见的多功能变换喷头设计；接着，他们很快就把产品推到 Kickstarter 上卖，引起抢购风潮──这让他有感而发：“玩得深、学得快、卖得早的人，才有办法在世界引领风骚。”

4大特质，勾勒未来人才样貌

那么，台湾的企业与学校，是否能勾勒出“世界级人才”的样貌呢？

总是大声疾呼，殷切期待更多年轻人能成为“玩在世界浪头上人才”的叶丙成，认为在未来二十年，真正能生存下来的年轻人，除了必须具备“会思考、会表达、会自主学习、会面对未知变局”四大能力外，更重要的是，在叶丙成心中，新世代人才的样貌应同时具备“ Learner （学习者）”、“Doer （行动者）”、“ Communicator（沟通者）”与“ Connoisseur （鉴定者）”四大特质。

他心目中理想的人才培育过程，是通过以学习者为中心的翻转教学，培养成自学力很强的“ Learner ”（学习者）；但只这样还不够，若能通过写程式、做专案、孕育Maker （创客、自造者）精神的过程中，慢慢练就解决问题、设计实作的能力，都是有助于培养成为“ Doer ”（行动者）的基底。除此之外，沟通与鉴赏力也同样重要。因为没有论述能力的人，无法把东西推展出去，因此得培养出论述、行销、沟通、表达能力，成为成功的“ Communicator ”（沟通者）；甚至还要有美学素养，才能做出让全球顾客觉得有品味的设计，因此成为具美学设计素养的“ Connoisseur ”（鉴定者），也是不可或缺的重要一环。

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