资深教授好“挑剔”，后副院长用了这些招

　　在推进高校干部队伍年轻化的大潮中，不少在学术上崭露头角的年轻人走上行政领导岗位。80初出生的小莫，教学上多次评为“全校十佳教师”，科研上连续拿了好几个国家级社科项目。前年初，小莫评上了教授，并更进一步，当上了某西部重点高校二级学院主管教学科研的副院长。

　　不过，他上任伊始，就伴随着考验。很多人都说，别看这个学院人少，但事情挺复杂。有两个资深教授，他们年龄大，功劳高，学术上有造诣，也爱毫不留情批评当下，常常让学院、甚至学校领导难堪。小莫常因教学科研任务、岗位聘任、等级确定、工作创新等，需要听取教授意见，与他们多有交道。

　　上任两年来，小莫在如何正确发挥资深教授作用方面，也积累了一些心得。

　　“老教授最需要的是存在感”

　　“我说两句，好不好？这个考核方案，不科学，不全面，不靠谱！这是拿老师的利益不当回事！”小莫记得，多年前的一次年终考核，正当大家准备按方案进行民主测评时，学院德高望重的学术带头人王教授突然对方案开起了炮。

　　王教授一出马，台下响应者众，“从来没有拿给我们讨论过”，“有讨论也是象征性的”，“工作任务量太苛刻，要求太高，一年发三篇核心根本没法完成”，“一口想吃成大胖子不行！”……尽管院领导再三斡旋，当日的考核还是没能进行下去。

　　公允的看，这个年终考核虽然对教师增加了教学科研任务量，但初衷是好的。从京城名校“空降”而来的校长，对提高学校的科研水平很有紧迫感，在制定年终考核总方案时，就对上述任务做了布置。全校十多个二级学院，唯独在小莫所在学院遭到抵制，这也影响了校长对该学院领导的看法，学院领导称王教授为“王老刺”。

　　“每个资深教授都是意见领袖，都有一群追随者。他们常常直言，虽然大多数时候是好的，但也不乏被人利用、只顾自己利益或过分追求‘为民请命’快感的时候。作为管理者，就要既团结他们，又要坚持原则。”小莫说。

　　“老教授最需要的就是‘存在感’，受到足够的尊重。”他上任后就报告院长，自己到王教授家里走访，听取他对学院教学科研的意见。王教授很高兴，让他好好干，并谈了发展学科要平衡不能偏废、年轻教师培养要跟上等意见，小莫都认认真真记在本子上。此后，遇上学院相关会议、活动，小莫都喜欢给王教授提前打个电话，或者到教授办公室找他“通通气”，提前将学院的想法告诉他，相互沟通，求同存异。

　　这一招果然奏效。到全校相关会议上，王教授不但不再“放炮”，还说起近来学院里教学科研方面进步了，让一同参会的学院院长很有面子。

　　前不久，校长再度祭出明年考核“杀手锏”，考核方案对课时、科研任务量等都增加了不少，各学院叫苦不迭，但小莫所在学院却风平浪静——根据王教授等人建议，学院经过书面征求意见、与有意见者面对面座谈、最后以召开教师代表会议的形式通过了明年考核方案。既实现了教学科研量大幅提升，又根据实际情况调整了部分指标，方案得到了老师和校长的认可。

　　“不同意您的意见，不是对您工作的否定”

　　学院里还有一名“意见领袖”——前两年从学院党委副书记岗位上退下来的李教授。李教授非常认真负责，执行命令不打折扣，在师生中享有很高威望。

　　这时，学校搞起了教学督导，小莫便向院长建议，学院教学督导组长就由铁面无私的李教授担任，由他不定期带队到课堂听课，一周听16节，师生都不敢怠慢。小莫还推荐李教授当上了学校教师发展中心的培训教师，常到外地去充电。

　　不过，对这些“意见领袖”，并非一味地“迎合”。当他们工作中存在问题时，作为分管教学科研的领导，还得有一说一。

　　“光这学期，我就说了李老师三次。”小莫告诉记者。第一次是，有学生反映李教授听课时在后排抽烟，把课堂搞得乌烟瘴气，经了解属实，由小莫代表院长对李教授进行了诫勉谈话。第二次是，李教授忍不住当堂对授课老师进行指导，不符合督导有关规定。第三次是，有教师讲大数据理论，延展得很开，光背景就讲了四节课，李教授不以为然，给出刚及格的评分，教师不服，认为背景非常重要。

　　“我找到李教授时，他情绪激动，说不支持他工作，吃力不讨好，不干了。我说不同意您的意见，不是对您工作的否定。而是我们要鼓励对新问题的研究和思考。最后，还是把他说服了。他放下了面子，找当事老师进行了沟通。”

　　文/李天锐

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……