中职学生管理刍议

　　摘要：学生管理是学校管理工作中的重要一环，是学校管理工作的重要内容之一。近年来，中职学校生源质量逐年下降，学生素质层次参差不齐，这给中职学校的学生管理工作带来了一些困难，如何做好中职学生的学生管理工作成为了中职院校的一个难点。

　　一、中职学生管理工作的意义

　　学生管理工作是中职学校管理工作的重要内容、重要保证。中职学校管理的内容比较多，包括：教师管理、学生管理、财务管理等。而学生管理是学校管理工作中的核心要素之一。学生在校是受教育对象，也是管理的对象。站在规范管理的角度来看，任何缺乏规范秩序的组织或群体，都难以高效有序的运转，中职学校也不会例外。学生是学校教育教学活动的参与主体，只有管理好学生，才能保证课堂教学、实习见习等活动的顺利进行，学校日常教育活动才能有序的进行下去。一所合格的中职学校，不仅要具备完善的教育教学硬件条件，还必须具备包括学生管理在内的良好的软件条件，要使学生能够做到接受管理，进而参与管理并最终实现自我管理。在接受管理、参与管理、自我管理的过程中得到良好的教育和锻炼，培养成社会真正需要的合格人才。

　　二、中职学生管理工作要解决的问题

　　中职学生管理工作是一项复杂、系统的工程，中职学校学生管理难，是众多中职教育工作者的共同体会。如何破解这一难题呢？我们需要从三方面来考虑这一问题：谁来管？管什么？怎样管？谁来管是学生管理的主体问题。有种观点认为，学生管理工作是校领导、学生管理部门和班主任的事儿，普通老师只管上好课就行了。这其实是一种错误的观点，事实上，中职学校的学生管理工作是多主体的，需要多部门的参与。除了校领导、学生管理干部、班主任之外，普通任课教师、一般职工也需要全员参与的。学生实习单位、学生家长等都负有管理的责任。同样，学生本人也是自我管理的主体。在学生管理的具体过程中，不同主体所承担的管理职责、任务、形式、方法是有区别的，但管理的最终目的都是一致的。中职学校必须走出学生管理多元化道路，实现管理主体的多元化，建立全方位的学生管理系统，从而提高学生管理的效率。管什么是学生管理的内容问题。中职学校学生管理涉及学生校内、校外、学习、生活的方方面面，包括：思想道德、行为习惯、身心健康、学习状况、生产劳动等。对中职学生的管理，并不是管的越多、越细、越具体越好，事实上，中职学生具有一定的自我管理能力，学校完全可以把一部分管理内容交给学生自己来做，通过学生的自我管理、自我约束，达到学生管理的目的。要明白什<么是该管的，什么是不该管的，要给学生留有空间。中职学校的学生管理工作应逐步从教师事无巨细都要管理的低级管理模式向教师引导监督的自我管理模式过渡，最终实现学生自治自觉的高级管理模式。怎样管是学生管理的方法问题。中职学生管理，不是“严格控制”，更不是 “绝对限制”，这些管理只是一种“死管”，是僵化的教条主义。实际上，学生管理只是一种教育的手段，这种管理是一种方向上的引导，思想行为上的引领， 通过管理来实现对学生的教育引导，帮助学生改变不良习惯，克服问题和困难，最终成为对社会有用的人才。中职学生处于人格塑造的关键时期，同时也存在叛逆的问题，优秀的学生管理办法会将这种莽撞的性格化作学生提高自我的勇气与能力，换言之，自主管理能够有利于学生工作的开展。①

　　三、做好中职学生管理工作的对策及建议

　　1.转变思想观念，统一认识，加强对学生的管理中职学生教育管理工作，不能只依靠班主任，必须把教书育人，服务育人，管理育人的思路落实到底，形成学生教育管理工作的合力，促进学生德、智、体、美等方面全面健康成长。

　　2.必须建立完善的学生管理制度

　　首先，制度一定要切实可行，让学生通过努力能够做到。其次，对学生管理工作者责、权、利要明确。再次，对违反学校制度的学生处理要做到有礼、有力、有据。最后，对各项制度要定期修订和完善，确保制度本身的有效性和合理性。

　　3.必须建设规范的学生管理队伍

　　第一，要挑选思想素质高、责任心强、教学素质硬、关心学生、有组织能力、作风正派、身体健康的教师担任班主任。

　　第二，要建立一支高素质的学生干部队伍，中职学生管理工作要充分发挥共青团、学生会的作用。第三，要建立一支高业务素质的政治课教师队伍，充分发挥政治课教师的思想政治教育作用，真正在思想教育中培育出一代新人。

　　参考文献：

　　[1]姚英才 构建“三位一体” 机制抓好中职学生管理 职业 2017（17）52-53