情景教学法在小学数学教学中的应用

　　【摘要】情景教学法是为学生营造一个生动有趣的场景，从而激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动的投入到学习当中去。特别是在当前教育改革的背景下，教学模式和教学内容都有了很大的突破和改变，情景教学法有着自身的优势和特点所在，该种方法在小学数学课堂教学中的应用，有效提高了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，有助于展开教师对一节课内容的讲解。

　　小学阶段的孩子们较为活泼好动，同时自控能力较差，想要提高小学数学课堂的学习效率，教师要充分调动起小学生们的学习兴趣，情景教学法的应用就是一个很好的方法。它不仅能够激发学生对知识探索的欲望，同时也能够引导学生投入到整节课的学习当中，尽可能地开发学生在数学学习方面的潜力，在教学过程中教师也可以对学生加以引导，培养他们正确的人生观和价值观。

　　1 如何开展小学数学课堂情景教学法

　　1.1 创设生动有趣的学习氛围

　　小学阶段的孩子们对事物的认知能力停留在表象上面，因此教师应该激发他们的学习兴趣，从而使他们能够全身心的投入到数学学习当中去，数学学习本身就具有一定的逻辑性，针对小学生来说可能会有一点困难，教师可以给学生创设生动有趣的学习氛围，通过在课堂上做游戏或者是营造情景的方式，并将所学内容穿插在这些活动当中，加深学生对所学知识的印象。例如在小学阶段学习货币这一章节的时候，教师可以让学生分别扮演不同的角色，然后由他们自己制定商品的价格，贩卖商品的对象可以是学生自己的学习用具这样让学生在实际操作中体会到货币的真实价值，以及如何使用这些货币，掌握找零的技巧，在这样的一个过程中对学生们来说也是锻炼他们思维的能力，有助于他们对知识的思考和消化吸收，在这一过程中也拉近了同学们之间的感情，货币在我们的日常生活中都是非常常用的，虽然当前电子支付方式已经占据了我们的大多数生活，但是纸币交易在短时间内还会有大量的应用。

　　1.2 教会学生学以致用

　　想要使学生牢固掌握所学知识内容的方法就是学以致用，将前期所学的知识让学生投入到实践应用当中，这样也能够加深学生对所学知识的理解，提高学生所学知识的深度，因此教师在上完一节课的时候，要为学生布置适当的作业，作业的题量不用过大，过多的体量可能会加重小学生们的负担，但是所选用的题目一定要具有针对性，通过这样的习题能让学生了解到自己的薄弱点所在，同时对教师来说他们也能更为了解学生的实际学习状况，进而在对学生进行知识讲解的时候更有针对性。教师也可以将这些数学相关的知识点运用生活中的一些语言传递给学生，拉近学生与数学学习之间的距离，增加他们对数学的亲切感，进而不至于对数学学习产生排斥，小学阶段的孩子们理解力较差且情绪较为脆弱，教师在讲解课堂内容的时候，要注意语气语调不能过于激烈，尽可能多多鼓励孩子们。

　　2 情景教学法在小学数学教学中应注意的问题

　　2.1 明确课堂学习目标

　　浅浅教学法开展进行的目的是为了提高学生的学习效率，使学生更好的融入到课堂学习当中去，因此教师在开展该种教学方法的时候，首先应该明确课堂教学目标，这样再展开后续内容教学的时候不至于偏离了原本的方向，如果课堂学习目标不够明确的话，极有可能使得该种方法的开展进行适得其反，反而是情景教学法成为小学生们逃避课堂学习的一个契机，首先教师应该设置相关的数学问题，将学生引入到该节课堂学习当中去，对问题的设置不能太过深入，也不能太过于浅显太浅显的内容，不能达到根本教学目的太深入的内容不利于学生。自主思考，因此这就需要教师把握好度，这样的教学也需要较市场货已定的技巧，对于教师来说他们也需要不断的学习，丰富自身的专业知识，进而更好地教授给小学生们相关的数学内容，教师本身也要始终秉持着责任心，在教学育人的过程中，认识到自身的职责与义务所在，教给小学生们数学学习的技巧和思维方式，同时也教给他们正面向上的人生哲理。

　　2.2 结合生活不能脱离实际

　　在进行情景教学的时候，教师必须从现实出发，这就需要教师充分了解到当前阶段孩子们的心理特点，以及他们平时生活中所接触的以及感兴趣的点，进而在开展情景教学的时候，更能贴近小学生的心理特点，所教授的知识也更容易让学生接受，小学阶段的数学学习相对来说还是较为容易的，涉及到的知识点大多取材于生活，但是数学本身又具有一定的抽象性，这就容易使学生对数学产生一定的距离，教师采用情景教学法，一定要结合实际生活，针对不同的学生设置不同的情景，有利于他们快速投入到学习当中去，不同年龄段的孩子对生活事物的理解和认知程度也不一样，教师也应该结合孩子们年龄段的心理特点，引领他们主动去探索观察生活中的事物，当然，教师在利用该种教学方法的时候，也不能一味地使用生动有趣的例子，更要注重教学本身的目的性所在，也就是说针对数学教学中的一些重点和难点知识，学生可能不容易把握，教师就要对这些知识点进行梳理，穿插在情景教学的过程当中，从而增加学生对知识的认识，达到情景教学的根本目的，提高教学效果和教学效率，让学生从这样的课堂模式上真正体会到学习的乐趣所在。

　　3 结束语

　　小学生当前的自控能力较差，教师应该引领他们主动的投入到学习当中，这就需要教师激发学生对学习的兴趣，从而提高他们学习的积极性。情景教学法的应用则能够很好的达到这一效果，它不仅能够延长学生对课堂知识的关注时长，同时为学生小学阶段的学习打下良好的基础，对他们未来的数学学习生活展开来说，也有这十分重要的价值和意义所在，在这一学习过程中培养学生数学学习的兴趣，激发他们学习的欲。

　　参考文献

　　[1]余天琼.浅析情境教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学）， 2018（5）.

　　[2]李进荣.浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用[J].中国科技经济新闻期刊数据库（教育），2016（11）.