法治教育促进小学生尊纪守法意识的提升

　　【摘 要】法制教育其属于一名守法公民所必须要具备的一种基本教育。小学道德和法治课程可以被分成是一种不能够缺少的普法教育去完成启蒙学科，融入法制教育可以从小强化对小学生自身成长的准确引导，让其日后能够成长成为一名懂法守法和依法办事以及有法必依的公民，强化使用法律武器去对自我意识的保护，通过这样的方式为小学生自身的健康成长做到保驾护航，为保障当前社会发展秩序的持续稳定贡献出自身的力量。

　　在现实的生活里，因为小学生本身不具备必须的法律素养使得多种不要类型的悲剧出现，而由于公民缺乏必要的知法守法意识，造成社会危害的事件层出不穷。归根结底，是自幼缺乏良好的法制教育，以及在未来成长过程中受到外界的负面影响造成的。教育应该从婴儿开始。因此，将小学德育与法治课程结合到有效的法制教育中，在小学生中普及法律，引导小学生树立知法守法的意识和行为习惯，对小学的健康成长具有重要意义。学生和社会的发展。影响。

　　一、小学德育法治教育现状

　　小学德育与法治教学有别于其他学科。提高学业成绩的目标并没有培养学生的综合学术素养。培养学生的法律意识很重要。但也有部分教师没有意识到这一点，将其视为文化成就的课题。以往在教学中依循课文，缺乏对学生法律意识的引导和树立，尤其是针对小学生的侵权事件，提高小学生的安全和学习意识 运用法律手段保护自己树立小学生知法守法观念。而且，由于教师自身的法律知识储备不足，无法为学生提供全面、深入、细致的法律意识指导，无法为学生树立良好的法律意识和行为习惯。此外，普法是法学教育的重要内容，但在具体实施过程中，仍有部分教师下意识地进行灌输式教学，向学生灌输相关法律知识和安全防范技巧，忽视学生对法律术语的理解。和注意事项。语言理解能力障碍，内容过于枯燥，缺乏兴趣，无法吸引学生专心聆听，达不到预期的教育效果。

　　二、将法制教育策略融入小学德育与法治课程

　　（一）尊重小学生发展规律，因材施教

　　教师要结合小学德育和法治的教学内容和特点，在尊重小学生客观发展规律的基础上，设计和开展法制教育活动，做到因材施教。不同年龄段的小学生认知水平不同，小学生爱玩耍、爱活动、爱欢乐。因此，教师应将法学教育的教学活动与这些特点结合起来，穿插在教学中，使课堂丰富多样。只有满足小学生的心理期望，才能取得更好的成绩。例如，人民教育版二年级二年级《安全游戏》的教学就涉及到小学生在玩游戏、游戏过程中的安全隐患。需要培养学生的自我保护能力和识别安全危险的能力。教师可先将游戏活动延伸至游戏场地、游戏设施、游戏陪护等，扩大学生对“安全游戏” 的关注。那么，《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护、社会保护等相关内容，可以改写为公共场所成人监护、公共设施维护、公共场所拐卖儿童等不同事件。让学生认识法律，了解法律。法律可以增强学生的“安全游戏”意识。

　　（二）采用生活情境开展教学，传授经验

　　法制教育的最终目的是为人民生活服务。因此，在教学中创设生活情境，让学生从情境中更真实地感受合法武器的正确使用，了解社会的复杂性，适当传授有效的生活经验，增强学生的自我保护和安全意识。预防措施，提高自我保护能力。例如，在人民教育出版社出版的小学三年级“110”教学之初，教师可以先提出问题，让学生回答他们认为自己将面临的危险来自于什么。由于小学生普遍缺乏生活经验，所以大部分答案笼统，缺乏真实性。这时候，老师可以结合小学生的回答，创造一个更详细、更真实的生活情景：当你和你的父母去游乐园时，你的父母上厕所然后离开。让你一个人呆着。等了二十分钟，你还是没有见到你的父母。这时，有人走了过来。问题：根据下面的情况，想想你是否应该和这个人一起去？

　　1. 来访者是你认识的阿姨，你父母/ 你表妹的朋友，说你父母暂时要离开。请让她带你回家。她知道你的家庭住址，开车，手里拿着你最喜欢的糕点。这个时候你也饿了。

　　2. 来访者身着正装（如警服、保安服、西装），自称是地区警察，发现你在这里站了很久，想带你去警局。

　　然后让学生根据情景设计的结果观看未成年人被虐待、贩卖的视频。然后将学生分组，让他们结合视频内容和自己的实际生活经历，分析思考如何落实安全措施，提高自我保护能力。在学生总结分析的过程中，教师可以引导学生掌握具体有效的方法，如“我想给我爸妈打电话”、“能不能请警察叔叔出示身份证？”、“阿姨，我” “我不饿。爸爸妈妈说，我一个人的时候，让我打110，你用手机来接我好吗？” 特别是要让学生对熟人保持警惕，避免熟人性侵等犯罪行为，在向学生传授自我保护经验的过程中，要融入110 求助意识，向学生普及相关法律知识同时，例如拐卖儿童的，处5 年以上10 年以下有期徒刑，性侵儿童处以死刑。这样的法律知识让学生意识到，当他们即将或已经被侵犯，他们必须学会使用法律武器来维护自己的权利，保护自己。

　　三、结论

　　在小学师德法治教学与法学教育相结合中，教师要结合教学主题，融入实际案例和事件，采用多媒体、生活情境、问题互动等形式，尊重教学目标。小学生身心发展规律。学生传授相关法律知识，让他们知法、懂法、守法。更重要的是，他们必须树立使用合法武器保护自己的意识，提高自我保护能力。

　　参考文献：

　　[1] 郑妮. 在小学道德与法治课堂中融入法制教育的方法分析[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（02）：195.

　　[2] 高爱华. 在小学道德与法治课程中融入心理健康教育 [J]. 小学生（下旬刊），2020（05）：24.

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