网络在班级管理中的应用

　　摘 要：网络班级辅助管理的优势由于高校班级管理中普遍性问题的增多和传统班级管理中存在的不足，迫切需要一种合适的方式方法去弥补传统管理的不足，实现师生间的顺畅交流，更好的解决学生的各种问题。

　　随着中国经济的发展，中国的互联网普及再次实现飞跃，赶上并超过了全球平均水平。在校大学生互联网的普及率基本上达到了100％，网络已成为了大学生生活中必不可少的一部分。网络对于拓宽他们获取知识的渠道、开阔他们的视野、启迪他们的智慧、增进彼此之间的交往都是非常有益处的。其中，网络音乐、即时通信、网络新闻、搜索引擎、网络视频、电子邮件、博客是他们最为活跃的领域。在大学里，学生住宿相对比较分散，上课教室不固定，学生与学生之间，学生与老师之间的交流沟通不是很方便，班级文化建设成了薄弱环节，给思想政治教育工作和班级的管理带来一定的难度。而网络的出现，能够从一定程度上解决这一问题。笔者从事多年的思想政治教育工作，利用网络的优势，通过创建学院、班级QQ群，开通各个学院、班级QQ空间以及创建网络班级之家等开展班级管理工作，取得了较为满意的效果。本文将分析传统班级管理存在的弊端与网络辅助管理的优势，并积极探索网络对于高校班级管理的作用和意义。

　　一、传统班级管理存在的弊端

　　高校为学生创建了一个自由的环境，每个班学生所选的课程都很难达到一模一样，因此，班里的学生聚在一起的机会并不多，没有固定的教室，没有固定的座位使得大家缺少一个有力的交流平台。传统的班级管理模式是在一系列规章制度的基础上，把学生组织起来，集体活动，其中班会是班主任管理班级、开展教育的主要场所。这种传统的模式存在着不少的弊端，一是学生与老师的沟通渠道不畅通。尤其是在学生实习期间与毕业找工作期间，这种联系困难的问题就更为突出了，给学生管理工作带来了很多的问题。二是老师和学生主观认识方面存在着一些偏差。大多数老师认为班会是完成上传下达的功能，如果做学生的思想政治工作，班会起的作用往往不大，有时会产生厌烦感，不能达到理想的效果。对学生而言，大学生作为独立的个体，往往具有自己的看法和立场，他们希望的是与老师进行平等的交流，而传统的管理方式很难实现他们的愿望。另外，大多数学生都有与老师交流的愿望，但往往因为一些客观原因或是性格原因等不能和老师自由的当面交谈。这些问题都要求师生间的互动沟通方式有所变化，寻求新的方式方法。

　　二、基于QQ等网络班级辅助管理的优势

　　由于高校班级管理中普遍性问题的增多和传统班级管理中存在的不足，迫切需要一种合适的方式方法去弥补传统管理的不足，实现师生间的顺畅交流，更好的解决学生的各种问题。

　　而近年来随着网络的普及，尤其是校园网络的发展为班级管理提供了一种便捷有效地新途径。

　　(一)网络的开放性优势QQ群、空间等不受时间、地域的限制，方便了老师与学生的交流，且QQ班级群、学院群在时间上对群成员完全开放，群中资源充分共享，每个成员都 可以从群中下载所需要的材料，资源的传输、配送和使用不受地域和时间的限制。

　　(二)网络的交互性优势

　　QQ班级群、学院群为每一位学生创设了一种能与学校领导、班主任、同学之间进行信息交流的环境。网络的交互式沟通使学生能够主动交流，在师生心灵碰撞中自然地接受引导，有利于摸清学生的思想动态，便于老师进行更有效地思想引导和采取针对性措施。

　　在QQ群中，交流方式灵活多样，有利于师生开展协作式、启发式、和参与式等多种形式的交流，创造了学生动脑、动手和交流的条件。

　　(三)网络的虚拟性优势

　　由于网络的虚拟性，对学生而言，少了很多的约束，学生可以和老师交流以前当面难以启齿的或者是具有隐私性的问题。学生可以通过匿名电子邮件或者QQ向老师咨询、反映问题，老师可以迅速全面的了解学生真实的思想状况，把握学生的思想动态。

　　三、网络在班级管理中的一些具体应用

　　(一)QQ软件及QQ群的应用通过QQ传输信息，不仅为学生和老师之间提供了有效的网上交流渠道，还为学生提供了自由交流的可能性。在这个平台上学生可以尽情的学习、咨询、反映问题；老师可以迅速地收集学生反映的信息，并及时进行诊断和评价，给予指导和纠正，管理者也可以迅速的掌握学生、各个学院老师的情况，使学生、老师、管理者成为一个完成的体系，实现沟通无阻，交流顺畅。

　　网络教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。我们认为迄今为止，远程教育经历了三代历程：传统的远程教育、广播电视远程教育和网络教育。传统的远程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英国，当时英国速记法发明人伊萨克.皮特曼通过邮寄方式教速记，教育界一般就认为这便是世界函授教育的开端。广播电视远程教育起步于本世纪60 年代，在近二十多年来得到了巨大的发展。由多媒体计算机技术和网络通讯技术在教育中充分利用而演绎出来的现代远程教育，一般被称为第三代远程教育，即网络教育。

　　1.群聊是老师学生沟通的桥梁。通过群聊，学生可以自由的交流学习、就业、生活、情感等各种问题，老师也可以迅速的传达信息，实现沟通的迅速性；而且老师可以通过引导，激发学生的思想碰撞和交流，使学生不断完善自我，不断成长。

　　2.共享是传递资料、分享快乐的基地。QQ共享功能将资源等快速的传递，老师可以将很多的资料上传到共享中供学生分享，如教学PPT、表格、评优评奖、毕业论文格式、实习报告格式、重要新闻、时事政治等，另外，管理者也可以及时上传重要通知、文件、信息等供大家分享。此外，群成员还可以共享一些实用的软件、作品等供大家参考。

　　3.群相册是每个人美好回忆的珍藏箱。QQ群中的每个成员都可以上传自己珍藏的照片，记录下自己大学四年的成长轨迹，开辟展示自我的广阔空间。不管是个人的、集体的、开心的、难过的、感动的，都可以共享出来。

　　4. QQ空间是学生成长的电子档案袋。每个QQ号都有一个对应的QQ空间，在QQ空间中每个学生都可以根据自己的喜好来装扮自己的“小窝”。QQ空间是个人展示的舞台也是社区交流的场所，QQ空间有一些基本的设置：日志—学生可以发表文章；相册—学生可上传照片和图片；音乐盒—收藏自己喜欢的音乐；留言板—供访客留言；个人档—完整自己个信息；心情—随时记录自己瞬间的感受；QQ农场、QQ牧场—可栽种或养殖自己喜欢的植物、动物。学生自己写下的文章、上传的图片、添加的歌曲等成为了学生成长路上一笔宝贵的财富。同时老师、家长都可以进入学生的空间，了解学生的成长与发展，鼓励与引导学生，让学生在学习与发展中不断的进取。

　　(二)网络班级之家的应用

　　成都大学建立网络班级之家的构想就是体现了把个性发挥的空间留给学生；把课堂、班级还给学生的宗旨。在这一计划的实施中，把班级建设评比、班级建设经验、班级建设的通知、班级发展的目标都在班级之家网站上显示出来，使学生们更直观地了解班级的特色，深入体会、积极融入班级生活。同时，学生们积极参与班级网络建设，将提升学生们的集体荣誉感，增进学生间的相互了解，使学生感到自己与班级进步紧密相关，从而增强班级凝聚力，有利于形成良好的班级氛围，促进班级的和谐发展。

　　四、结束语

　　基于QQ等网络班级辅助管理是一把双刃剑，在给班级管理带来机遇和效率的同时，也给班级管理带来了挑战。我们在加强规范群管理的同时也应该把网络管理和情理管理相结合。我们都知道班级是学校教育教学活动的基本单位，班级管理情况直接影响到学生对于学校生活的感受与参与程度，影响到学生个性发展水平和学校教育质量。历史上每一次重大科学技术革命都带来了大学的巨大变革，这些变革使人们对大学在整个社会活动中的地位和作用的认识更加明确和深刻。二十世纪末的信息革命将网络的触角向社会各个层面和角落延伸时，我们就可以预见，未来的大学将发生革命性的变革。利用网络的优势不仅有利于班级形成良好的氛围，还有利于学生增强自我教育、自我约束的能力，促进学生养成良好的习惯。因此，我们要充分利用网络这种有价值的新资源，我们应该在传统班级管理模式的基础上，积极借助于网络这一优势资源加强师生之间的沟通，实现对班级与学生的优化管理，从而对构建校园和谐文化发挥积极作用。

　　参考文献：

　　[1] 路厚林，探索新的育人模式 塑造教育品牌，中国教育文摘，2010，12（25-26）