如何在中职音乐教学中培养学生的学习主动性

　　摘　要：音乐教学作为中职教育的重要组成部分，对于强化学生的专业能力和审美能力发挥着不可替代的作用。然而，就目前中职音乐教学开展的整体现状来看，其教学效果并不理想，最突出的问题就是学生的学习主动性不高，不仅降低了学生的学习质量和效率，而且还影响了中职音乐教学有效性的提升。为此，广大教师必须要正视教学问题的存在，不断加强对学生学习主动性的培养，争取在发挥音乐教学有效价值的同时，也能满足学生自主性发展的实际需要，从而推动中职教育的全面发展。

　　引　言

　　在素质教育大力推广的当下，如何提高素质教育的有效性已经成为当前教育工作的重中之重，而音乐教学作为素质教育的重要内容，更应该受到广大教育者的关注与重视。具体到中职音乐教学当中，要想切实提高音乐教学的有效性，广大教师首先就要培养学生学习的主动性，促使学生能够主动参与到音乐教学的活动中来，从而为增强教学效果奠定良好的基础[1]。

　　1. 坚持以人为本的教学理念，注重培养学生的学习兴趣

　　主动性是人体自发的一种行为意识，其动力来源主要是探究欲望和求知欲望。具体到中职音乐教学中，广大教师要想培养学生学习的主动性，首先就要激发学生对音乐的学习兴趣，促使学生在兴趣的驱使下主动探索音乐知识，从而形成主动学习的正确态度。首先，广大教师需要坚持以人为本的教学理念，结合学生的心理发展规律和兴趣爱好制定针对性的教学计划，以此吸引学生的注意力，从而调动学生自主学习的积极性。其次，广大教师需要为学生提供充足的自主学习空间，让学生通过独立学习或合作学习掌握音乐知识，争取在突出学生主体地位的同时，也能满足学生的个性化发展需要，从而为强化学生学习的主动性提供可靠的保障。譬如，在对音乐理论知识进行讲解的过程中，如果教师采用理论灌输式的教学方法，势必难以获得理想的教学效果。为此，广大教师可以将小组合作学习模式与体验式教学相结合，让学生借助各种乐器掌握音色、音阶、音域等理论知识的内涵，并通过合作的形式激发学生的创新意识，以此满足学生的个性化发展需要，从而为培养学生的音乐兴趣打下坚实的基础[2]。

　　2. 采用多样性的教学方法，满足学生个性化发展的需要

　　传统的教学方式较为单一，主要是通过理论灌输和音乐赏识完成教学任务，不仅难以提高学生的主动性，而且还容易形成死气沉沉的课堂氛围，严重降低了音乐教学的实效性。鉴于此，广大教师必须要不断创新教学模式和方法，通过多样性的教学手段来丰富学生的学习体验，促使学生能够找到适合自己的学习方法，从而为培养学生学习的主动性创造有利的条件。一方面，广大教师需要充分发挥信息技术和网络技术的优势，不断整合丰富的教学资源，为学生构建系统的音乐教学体系，争取在丰富教学内容和形式的同时，也能开阔学生的视野，从而最大限度的满足学生自主学习的实际需要。另一方面，教师需要将理论教学与实训教学相结合，以此拓展学生自主学习的空间，引导学生将所学知识运用到实践活动中，从而完成自主学习的全过程。例如，在进行音乐赏析的过程中，为了强化学生的主动性，教师可以借助信息技术打造翻转课堂，让学生围绕赏析内容搜集一些相关的资料，如作者经历、创作背景等，然后在课堂上为学生提供欣赏和讨论的机会，并让学生借助各种乐器进行自主创作，从而促进学生的自主性发展[3]。

　　3. 建立系统性的评价体系，增强学生独立学习的自信心

　　此外，要想强化学生学习音乐的自主性，广大教师还需要建立完善的评价体系，通过对学生进行全面评价来增强学生的自信心，促使学生能够全面认识到自身的优势和劣势，以便及时进行查漏补缺，从而为强化学生的音乐素养创造良好的条件。比如，教师可以将学生的综合能力、考试成绩、日常表现、实训结果等内容统一纳入到评价体系当中，通过有效评价让学生发现自己的“闪光点”，针对不足进行及时改进，以此丰富学生的成功体验，这对培养学生学习音乐的主动性是及其重要的。在评价的过程中，教师必须要给予学生充分的尊重和肯定，这样才能最大限度的挖掘学生的内在潜力，从而满足学生全面发展的实际需要[4]。

　　4. 结语

　　综上所述，中职音乐教学作为强化学生综合素质的有效手段，对于促进学生的全面发展具有重要的影响，只有不断提高学生学习音乐的主动性和自主性，才能拓展学生的学习空间，从而为培养学生的审美能力和创新能力创造有利的条件[5]。此外，在中职音乐教学的过程中，学生主动学习与被动学习所产生的课堂效果是截然不同的，要想获得最佳的教学效果，教师首先就要培养学生学习的主动性。因此，广大教师必须要认识到培养学生学习主动性的重要意义，唯有如此，才能制定有效的教学计划，从而更好地实现音乐教学的根本目标。

　　参考文献

　　[1]　 詹家欢. 中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略探讨[J]. 音乐教育，2019（06）.

　　[2]　 陈焦伟. 浅谈中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J]. 科技展望，2016（08）.

　　[3]　 姜峭岩. 中职音乐教学如何培养学生学习主动性[J]. 教育探索，2015（12）.

　　[4]　 戚雪珍. 让音乐“泉水”尽情流淌——浅析中职音乐教学中的方法创新[J]. 大从文艺，2019（14）：143-144.

　　[5]　 詹家欢. 中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略探讨[J]. 黄河之声，2019（06）：95.