高中数学教学中对学生自主学习的指导策略

　　【摘要】自主学习能力指的是学生通过自己的努力探索问题，研究问题，最终得到相应的答案，丰富自己知识的过程．在高中阶段学生大多都有属于自己的想法，为此教师需要从学生的实际情况出发对教学方法进行改革．而研究性学习就可以充分解决这些问题，并且能够有效促进高中数学教育的发展。

　　引言

　　数学是一门具有一定逻辑性以及抽象性的基础科目，高中数学教师在对学生进行高中数学教学时，应当紧跟时代发展的步伐，积极在教学课堂中应用一些高效可行的新型教学理念以及教学方式，突破传统教学课堂的局限，使高中生学会积极探索数学的神奇之处，感受数学知识蕴含的魅力，积极主动的学习高中数学，让学生从被动学习逐步转向自主学习，从而达到提升高中数学教学效率教学质量的目的，为学生的长远发展奠定良好基础。

　　一、核心素养旨归下高中数学自主学习模式的构建意义

　　作为新教育体制改革的一部分，出版《中国学生发展基础文化》部分标志着从传统考试基础教育向以学生基础文化为主的优质教育新时代的逐步转变，主要包括数学技能、数学积累简而言之，所谓自主学习，基本上是日常数学教学过程，教育工作者通过这一过程帮助学生自主学习，形成基本技能的教育模式，自觉创造适合学生自主学习的条件，并向他们提供一些自主学习可以是个人自主学习，也可以是集体工作.

　　二、高中数学教学中对学生自主学习的指导策略

　　（一）明晰学生自主学习和有效指导问题

　　学生自主学习要让学生明晰学什么和怎样学，教师要明确组织有效问题。注重方法和学习技巧指导，提升学生自主学习思维方法和思维能力，增进学生心理调节和适应，帮助学生自我检查和评定，促使自我反馈和调整学习。教学要把学法指导融于教学过程，组织学生学法交流取长补短，促进教师指导针对性。提升学生自主学习中的教师有效指导，教师要做到明指向、巧点拨、善启发、严要求、和会调控，要紧扣学习目标提供学生自主学习材料，结合学生兴趣点和“最近发展区”落实指导。

　　（二）借助启发教学提升学生自主思考能力

　　随着新课程改革的不断深入，许多高中学校积极对教改要求进行深入、全面的研读分析，并且要求相关任课教师积极学习，促进教师教学水平以及教学素养的提升，将教学理念转变，在教学课堂应用新型有效的教学模式，在教学开始之前，综合考虑学生的学习能力差异性以及学习水平差异性，以此来对教学模式进行更加理想的改进以及完善。高中数学是一门基础的必修科目，高中数学教师应当对学生自主学习能力的培养引起重视，结合教改要求以及学生的实际学习需求来对自己的教学方法进行适当的调整，将学生自主学习意识的激发为核心，在确保教学进度的基础上让学生对数学知识以及数学问题进行自主思考，改变传统教学模式中生硬、刻板的教学氛围。

　　（三）自主收集资料总结课堂知识

　　为了锻炼学生的自学能力，教师需要放手让学生自己准备研究过程中需要的资料．在确定研究方向之后，需要学生从实际情况出发，收集相关的资料．部分学生会通过阅读课外资料，分析教材来收集对研究有帮助的资料，还有些学生会直接利用网络进行搜索．在收集资料期间，学生会非常主动地进行自主学习，这对调动学生的参与积极性有着较为积极的影响，对于他们之后对研究内容进行总结也有促进作用．

　　（四）构建完善的评价体系，引发学生进行深度反思

　　教学评估体系结构的改进也对教学目标的实现产生了重大影响。数学作为初中的一门重要基础课程，一直是教育的优先课题，为了从根本上改善当前的教育状况，提高中学生基础识字的效率，教育的整体质量受到很大影响持续评估和深入思考有助于简化教师的教学和学习活动，从而提高数学教学的效率，同时提高学生对课文内容的理解，并最终为实现这些目标奠定基础.

　　（五）捕捉学生优点指导学生多边互动

　　数学教师要善于观察学生表情捕捉学生自主学习过程中的问题，及时指导学生多边互动，促使学生真正获得自主训练时间、空间和方法。借助学生多边互动促进自主学习成效，通过学生互相学习答疑释惑。要关注学生自主学习情绪，帮助学生树立自信激发自主学习积极性，锤炼学生在学习活动中的综合素养。指导学生运用科学方法安排自主学习活动，用问题促使学生积极思考和敢于质疑问难。巧用学生自主互助学习提升学生学习能力和创新思维。教师要运用多元化教学激发学生学习激情趣，有效开展数学自主教和学。课堂教学要结合社会热点和教学内容设定问题，引导学生自主思考，促使学生全面深入掌握知识点。

　　结束语

　　简而言之，经过多年的自主学习实践，基础扫盲教学模式的应用不仅提高了学生的自主学习习惯，而且加强了他们的合作和竞争意识，同时在发展埃莱人的创造性思维方面发挥了重要作用。

　　参考文献

　　[1] 毕丰柱. 高中数学课堂教学方式转变的实践研究[J]. 成才之路,2019(36):28-29.

　　[2] 蒋薇. 谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 高考,2019(36):104.

　　[3]马威,刘君.浅谈高中数学自主学习课堂教学策略[J].数学学习与研究,2019(24):32.

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