小学语文插图教学的有效利用策略

　　【摘要】在学生的学习生涯中，小学教学阶段是学生的重要阶段之一，其是帮助学生奠定基础的重要阶段之一，而对于语文教学来说，由于语文学科的综合性和实践性，因此在培养学生语言表达能力和沟通能力上，对于学生都有着一定的帮助。但是在小学语文的教学阶段中，由于学生普遍年龄较小，缺少一定的专注度和自制力，同时由于语文的枯燥繁琐的特点，因此给教师在教学中带来一定的困难，所以在小学的语文教学活动中，教师通过对于语文教材上的插图的巧妙使用，以此吸引学生的学习兴趣，激发学生探究的学习欲望，以此来促进学生综合能力的提高，将小学语文插图教学的优势发挥出来，促进小学语文教学质量的提升。

　　引言：小学教学阶段是学生学习的基础阶段，其为学生在日后的学习方面奠定了基础，但是在小学教学阶段也是教师教学的难点阶段，由于小学生年龄小，自制力和专注度较低的原因，所以其在教学活动中的参与度不高，同时由于小学生的思考模式正处在发展阶段，因此学习对于小学生来说，还是以兴趣爱好为主，所以教师在教学活动中，需要针对其特点，采取适当的方法，在语文教学中，通过对于教材插图的使用，吸引学生的学习兴趣，同时培养学生的创新思维，是提升学生学习效率的重要方法之一。

　　1小学语文教学中有效利用插图教学的意义

　　1.1激发并培养学生的兴趣

　　在小学的语文教学中，由于小学生的自制力和理解能力较差，因此无法全面的完成语文教学，所以教师在语文教学活动中，使用教材中的插图教学方法，以此来全面的提高学生的学习兴趣，用学习兴趣帮助学生集中注意力，提高学生的语文学习能力。

　　1.2有益于理解能力的提升

　　在小学的语文教学中，对于小学生产生学习阻碍的主要原因为理解能力问题，小学生由于年龄小，社会经验少，所以对于语文知识存在一定的理解障碍，小学生由于年龄的问题，对于其不理解的东西容易产生排斥，从而使其产生厌学情绪，因此在语文教学中，使用插图方式，帮助学生加强对于语文的理解，对其有着重要的意义。

　　1.3有益于学生阅读能力的提升

　　在语文教学活动中，阅读能力和写作能力是其重要的组成部分之一，尤其是学生的阅读能力，其实提升学生对于语文知识理解能力和写作能力的重要方式之一，因此在语文教学中，全面的提高学生的语文能力对其有着重要的作用，但是在小学的教学阶段，学生由于年纪小，所以其理解和接受能力较弱，因此在语文的教学活动中，教师需要通过合适的教学方式来提高学生的理解能力，因此在语文教学活动中，通过使用插图的方式，提升学生对于语文知识的立即能力，同时通过插图的趣味性，可以全面的提高学生的学习积极性，帮助教师提高教学质量，同时也提高了学生的阅读质量。

　　2小学语文插图教学的方法使用

　　2.1科学选择，提高插图教学的趣味性

　　论小学语文插图教学的有效利用江西省赣州市南康区第二小学李秀平目前小学语文教材中确实增加了大量的插图，但是较多插图的内容较为笼统，体现出的趣味性较低，因而，老师在备课环节中，要根据实际的教学内容，选择一些幽默、有趣的插图图片，以达到辅助教学的作用。当然，教学中引入插图的目的是为了帮助学生突破学习重难点，因而，必须科学选择与重点相关的插图，这样才便于发挥插图教学的功效，实现预期的教学目的。

　　2.2坚持递进，提高插图的有效利用

　　小学阶段的学生也有低、中、高三个层次，因而，在运用插图教学时，必须要坚持递进式的原则，对于低年级的学生要以幽默风趣的插图为主；对于中年级的学生要增加一些深层次内涵的插图来辅助教学；对于高年级的小学生而言，要主要运用深层次内涵的插图，这样经过合理的递进，才能取得显著的教学效果。

　　3小学语文插图教学的有效利用策略

　　3.1利用插图来导入新课

　　课本中的插图，往往比较直观、具体和形象。它将文字转化为具体的图画形象，给人以鲜明的感受。应用插图来导入课文，既可以激发学生学习的兴趣和学生的求知欲，又给学生创造了学习情境。用插图导入新课的方式有许多种。一般有作者导入、文中的人物导入、情境导入、动植物导入等等。

　　3.2利用插图来教认字

　　语文教材中收入了大量的字、词。小学生对于单纯的识字还是有点困难。因此，教师应采取多种途径来引起学生学习的积极性、激发他们识字的兴趣。例如：教师在教学生识字的课时，学习沙发、电话、台灯、书架等字时，教师事先准备相关文字的图片，然后让学生将文字与图片相对应。从而来教学生识字。这样有利于增加学生学习汉字的兴趣，可以让学生更快、更有效的掌握字词。

　　3.3运用插图来理解课文内容

　　课文中的插图都是与课文内容相符合的。它们更加具体的、生动的将文字转化为图片，使其更形象，避免了文字的晦涩难懂。帮助学生理解和分析课文内容，掌握文章的主要内容和它所要表达的思想感情。

　　3.4利用插图来训练口语表达能力

　　口语交际的训练，在语文教学的比例是越来越重了。但口语交际的教学难度是非常大的。怎样教好学生的口语交际以及怎样提高学生对口语交际学习的兴趣，是小学教师思考的重要问题。因为，小学生的表达能力有限，他们的思维能力散漫，没有逻辑性。因此，在进行口语交际的训练时，教师可以运用插图的方法。让学生看图说话，或者看图编故事等一些形式，来激发学生的兴趣和训练学生的口语交际。

　　3.5利用插图来训练写作能力

　　口语交际与写作是紧密相连的。既然插图可以帮助学生进行口语交际的训练，那它同样可以帮助学生提高写作的能力。图画可以给学生创造一个写作情境，引发学生的联想和想象，激发学生写作的灵感。从而让学生调动自己的知识，来写自己的感悟。

　　4总结：

　　综上所述，小学语文作为一门基础性的课程，对于学生未来的发展有十分重要的影响，因而，在实际的小学语文教学中，老师要巧用插图教学方式，从科学选择，提高插图教学的趣味性，延伸图片，提高插图的高效性，坚持递进，提高插图的有效利用等方面着手，这样才能将插图教学的功效发挥出来，提高学生语文学习的积极性，感受语文学习的乐趣，提高学习的自信，为今后各课程的学习奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]小学低年级课文插图的有效运用[J].葛菊艳.语文教学通讯·D刊(学术刊).2015(07).

　　[2]小学语文教科书插图的功能及教学问题探讨[J].孙雪梅.中国校外教育.2015(26).