激发教师成长的磅礴力量

　　摘 要：高校需重视激发教师成长的力量，尤其是要唤醒教师的自我发展意识和挖掘教师的自我成长潜能。努力提高教师教学素养和能力，发挥教师育人和育才的作用。营造氛围浓郁的人文环境；推动教师逐级提升，全面开启教师成长工程；加强教育教学研究，促进教师在竞争中创新发展。

　　教师是立教之本，兴教之源。落实求实重教、立德树人的教育使命责任，离不开一大批素质高、能力强和品格好的教师。因此，为了提高教师教学素养和能力，发挥教师育人和育才的作用，高校就必须激发教师成长的磅礴力量。

　　一、营造氛围浓郁的人文环境

　　学校要积极营造氛围浓郁的人文环境，依托温情暖心的关怀体恤教师工作的辛苦，让教师感受到被认可、被重视与被需要，以此唤醒教师的自我学习意识和挖掘教师的自我成长潜能。学校要从校内的小事小情入手，给予每项教育工作更多的支持、鼓励与关怀，让每一位教育工作者感受到人性化、亲情化的服务。站在大家庭的立场上，加强工作反思，使教师全面了解学校的发展思路，清晰地认识自我现状，再以出谋划策的方式调动教师参与学校管理的积极性，使教师意识到自己是学校的主人，必须主动践行作为主人的责任和义务。

　　二、推动教师逐级提升，全面开启教师成长工程

　　学校要努力推动教师逐级提升，打造“教师→良师→名师→大师”生产线，全面开启教师成长工程。根据问卷调查、业绩考核、教研成果评价结果，确立教师成长菜单，包括知识储备、技能应用、思政素养、师德品格、教学能力等，让每一位教师都能找到阶段性学习任务及适合自己成长的学习高度。通过丰富教育学习资源库，丰富培训学习途径，提炼培训学习成果，帮助教师排异解惑，使教师在不断的学习中感受到自身的成长变化，逐步实现从教师向大师的过渡。

　　三、加强教育教学研究，促进教师在竞争中创新发展

　　加强教育教学研究，提高教师的问题意识，促进教师在交流探讨中获得更多学习体会和思维启发。教师根据学情评定教情，分析在教学目标的制定、教学内容的选用、教学方法的创新与教学管理等方面的不足，多提出几个为什么，包括影响教学质量的因素，教育效果差的原因等，并结合其他教师给出的建议制定解决问题的最佳方案。

　　积极开展教育实践比赛活动，鼓励教师参与各类教育实验项目。从学科育人和育才的角度出发，结合学生素质发展和能力构建需求，设计丰富的比赛项目环节，包括教学方案的设计，教学活动的实施，教学目标的落实等，让教师在相互竞争中进行创新创造，实现思维碰撞和取长补短。尤其是重视发扬优秀的实验成果，针对这一实验成果展开系统化的学习，让全体教师一起探索，在轻松、和谐与舒展的环境下实现职业成长。

　　总之，为了贯彻求实重教、立德树人的教育要求，高校需重视激发教师成长的力量，尤其是要唤醒教师的自我发展意识和挖掘教师的自我成长潜能。通过营造人文环境，打造大师生产线，加强教育教学研究，以及开展教育项目实验，使教师获得更多的成长机会，实现素养、品格及能力的提升。

　　参考文献：

　　[1]鲁建华,齐广平,马国军.加强青年教师队伍建设 全面提高教学质量——青年教师教书育人状况调查分析[J];社科纵横;2000年06期.

　　[2]王继亨.在反思中充实 在反思中前进[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年.

　　[3]赵立影.学科教师的专业发展:改善学习的途径——美国教育技术CEO论坛年度报告(二)综述[J].教育信息化;2003年02期.

　　作者简介：

　　徐红迎，女，汉族，江苏省连云港市人，1976年6月——，研究生学历，讲师，研究方向：英语言学及应用语言学。

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