浅谈如何培养幼儿的注意力

　　注意力是指人的心理活动集中于某种事物的能力。课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动集中于课堂教学。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知事物，深入地思考问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到有力支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点： 　　

　　一、切实改进教学方法 　　

　　幼儿园的集体教学活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时，应根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意力吸引到活动中来。如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于“森林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性、主动性。紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”；幼儿结对玩“小狗帮小兔”的游戏；幼儿为小兔设计用具等。整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。设计时还注意了以游戏为主动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。活动中，教师灵活运用了视频、情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。 　　

　　二、有规律的生活

　　幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息时间，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要安排幼儿的生活作息有规律有科学，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。

　　当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂算术课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后简单的放一些广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声喊着拍子做，告诉他们下节课是算术课，让他们做数数的准备，幼儿可以边数数边放松身体和神经，由高度紧张慢慢趋于安静和平和。这样再进行算术的教学就容易得多，幼儿的注意力也便于集中。

　　三、激发幼儿对活动的兴趣与需要

　　兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意状况,活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而丧失兴趣和积极性；过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。兴趣是最好的老师，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中与把握。

　　幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量游戏化，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、儿童伙伴之间的交往；活动过程中要使幼儿有一种主人翁的自主感:主动活泼、动手动脑、积极参与。

　　会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

　　四、灵活的交互运用无意注意和有意注意

　　有意注意是完成任何有目的的活动所必须的。当我们阅读一篇教育论文的时候由于认识到学习这篇文章的意义，我们便自觉、自主的将心理过程集中指向这篇文章的内容。积极选择文章提供的各种信息。但有意注意需要意志努力，消耗的精神能量较多，容易引起疲劳。学前儿童由于生理特点，更难长时间保持有意注意。儿童的无意注意占优势，任何稀奇多变的事物都能吸引他，例如，在教学活动时，外面有一只小鸟飞过，幼儿就是情不自禁的去看小鸟，而且无意注意不需要意志努力，耗能较少，因而保持的时间可能比较长。但只靠无意注意是不能完成任何有目的活动。

　　鉴于两种注意本身的特点和幼儿注意的特点，教师既要充分利用幼儿的无意注意，也要培养和激发他们的有意注意。在教育教学过程中可以运用新颖、多变、强烈刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，并提出具体明确的要求，使他们能主动的集中注意。两种方式应灵活的交互使用，不断变换幼儿的两种注意，使其大脑活动有张有弛，既能完成活动任务，又不至于过度劳累。

　　总之，幼儿注意力不集中，对幼儿的身心发展极为不利。培养和调整幼儿的注意力，家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，教师要在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。同时借助家长的积极配合，只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。

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