做好幼小衔接工作，助力幼儿快乐成长

　　大班是幼儿在幼儿园生活和学习的最后一年，也是幼升小的关键时期。在这一时期，幼儿园、教师、家长要通过多种活动来激发幼儿对小学的向往，引导幼儿了解小学的相关知识，明白小学与幼儿园的不同之处，帮助幼儿做好充分的身心准备。同时，幼儿园及家庭要继续培养幼儿良好的生活习惯与学习习惯、自理能力、解决问题的能力及人际交往能力。

　　幼儿园篇

　　激发幼儿对小学的向往之情。幼儿对小学的看法、态度、情绪，对其以后能否适应小学生活有着重要影响。为此，幼儿园要通过丰富有趣的活动来激发他们对小学的向往与喜欢。首先，可以开展“我想知道的小学”问卷调查活动，借此了解幼儿心中的小学生活是什么样的、他们对小学生活有什么疑问，进而通过谈话、故事讲述、短片欣赏等多种形式缓解幼儿即将升入小学的紧张情绪，帮助幼儿解决对小学生活的疑问，引导幼儿以积极的心态面对。其次，幼儿园可以与小学携手，组织大班幼儿到小学实地参观，了解小学校园的人文环境、课程安排，体验小学的课堂，以此激发幼儿升入小学的正面状态。

　　培养幼儿的社会性能力。幼儿升入小学后，会面临新的环境、新的教师、新的朋友、新的人际关系、新的问题，这些都需要他们慢慢去适应、解决。幼儿园可以通过教育活动、区域活动、户外游戏、过渡环节等，培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力、解决问题的能力、规则意识和任务意识，以帮助幼儿尽快适应小学生活。

　　激发幼儿学习兴趣，培养良好的学习习惯。在一日生活环节中，幼儿园可以通过游戏等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。如：在早点名环节，教师可以引导幼儿在被点到名字后用数字、蔬菜、水果或图形的形式回应，运用有趣的方式，激发幼儿兴趣，丰富幼儿知识。同时，可以通过多种活动培养幼儿认真倾听、集中注意力、端正坐姿、举手回答问题等良好的学习习惯。

　　做好家长工作，转变家长观念。在幼儿即将升入小学的阶段，有些家长担心孩子掉队，不惜时间与金钱，为孩子报英语、拼音、奥数等补习班，提前让孩子学习一年级的内容，这在无形中抹杀了孩子的学习兴趣，导致孩子产生厌学、弃学情绪。对此，幼儿园可以通过开展幼小衔接家长讲座、家长会，发放幼小衔接宣传材料等方式，帮助家长了解幼小衔接的相关内容及重点，树立正确的教育观，扭转家长过度强调知识准备的错误倾向。

　　家庭篇

　　放手。家长要摒弃包办代替，做到放手、放嘴、放心，在生活中培养孩子的自理能力，引导孩子自己的事情自己做。具体来说，可以先引导孩子从小事做起，如从自己起床、穿衣、刷牙、吃饭到自己收拾书包、收拾床铺、洗袜子，再到听闹钟叫醒妈妈起床、规划自己的节假日安排等。家长及时放手，不仅能培养孩子的生活自理能力、责任感与任务意识，使孩子养成良好的时间观念，还能增强孩子的自信，让孩子敢于表达自己的想法。放手实际上也是一种教育，更利于孩子的发展与成长。

　　划界。每个孩子都是父母的希望，从衣食住行到所思所想，都备受家长的关心与关注。但对于将升入小学的幼儿来说，家长要学会从外在和内心与孩子“划清界限”。从内心来说，要让孩子知道上学是自己的事情，学习是人生中的重要经历与任务，学得好与坏关系到自己人生收获的多与少，以此建立孩子的责任心。从外在来说，父母要放手，给孩子自力更生的机会，让孩子知道自己的事情自己做，以此培养孩子的独立性、自主性。每个父母都爱自己的孩子，都想做孩子一生的保护伞，但我们不能因为爱就替孩子完成一切，去替他们想、思、做、为。真正的爱是家长分清边界，为孩子撑起独立自主的天空。

　　优质陪伴。每一个孩子在成长过程中，都离不开家长的陪伴，都需要充分的安全感和被爱的感觉。真正的陪伴是有互动的，是需要孩子认同的。家长要陪伴孩子一起去做他们喜欢的事情，在陪伴中拉近亲子关系，了解彼此的想法，走进孩子的内心世界。

　　引领。幼小衔接阶段，作为家长，要想方设法激发孩子入学的愿望。可以用聊天的方式和孩子说一说，“你长大了，就要上小学了，可以在小学学到更多知识”“爸爸妈妈很开心，我们家宝贝要成为小学生了，可以背上小书包去上学了”“小学生会有小学校服、佩戴红领巾”，等等。通过这样的语言让孩子知道，父母为自己升入小学而高兴。除此之外，还要培养孩子的自理能力、良好的生活和学习习惯、人际交往能力等。家长还要注重自身的示范性，在家庭生活中要给孩子做好榜样，通过潜移默化的影响，让孩子养成好习惯。

　　（作者单位：北京市顺义区南法信中心幼儿园）