幼儿教师肩负着幼儿启蒙教育的责任与使命，其个人素质直接影响着幼儿的发展。作为幼儿园管理者，我认为“最美教师”是对教师的最高褒赞。那么，“最美教师”应该如何修炼呢？
“颜”值担当——为人师表。3—6 岁是幼儿道德品质和行为习惯养成的最佳时期。这一时期的幼儿善于从模仿中学习，教师的一言一行都将成为幼儿模仿的对象。因此，教师应当以身作则，为幼儿学习和生活作出表率。这不仅要求教师衣着得体、语言规范、举止文明，还要求教师坚守高尚情操、作风正派等。
“严”值担当——自律严谨。教师肩负教书育人的神圣使命，要具备求真务实、自律严谨的治学态度，以高标准、严要求规范个人行为。其中，自律是指遵循法律规范并以此为基础严格要求自己，严谨则是指细致、周全、完善。教师在个人行为上要保持自律，在教育教学及科研工作中则要始终保持严谨的态度。
“眼”值担当——看见儿童。作为一名合格的幼儿园教师，要眼中有孩子，具备观察幼儿的基本能力。教师可以利用观察记录、成长档案、学习与发展评价量表等对幼儿各方面的表现与发展进行记录、分析与评估，准确把握幼儿在生活自理、社会适应、同伴交往、认知发展等方面的发展水平，尊重幼儿在能力发展、生活经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
“言”值担当——专业表达。作为幼儿园教师，我们面对的是3—6 岁的儿童，要学会将成人的语言转化成儿童能够理解的语言与幼儿对话。此外，相比其他教育阶段而言，家园合作在幼儿园阶段显得尤为重要。教师要学会与家长更好地沟通，以家园合作促进幼儿健康成长。
“宴”值担当——组织策划。活动是幼儿园课程的重要组成部分，大到全园性活动、小到班级范围的活动，都是促进幼儿全面、综合发展的重要途径。为保证各项活动品质，教师需要具备一定的组织策划能力。策划即确定活动方案，组织即开展活动。提升组织策划能力须在组织、审美、沟通、行动等各方面能力上下功夫。
“研”值担当——研究创新。教育科研是教师必备的重要能力之一，对于提升教师的专业判断力及教学能力具有重要意义。教师只有持续不断地研究创新，构建学习型职业路径，才能与时俱进，真正提升自身的竞争力，在实践中促进幼儿全方位发展。
（作者单位：深圳市第六幼儿园）
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