基于网络环境的小学语文阅读教学探讨

　　蜂智杰

　　（云南省兰坪县兔峨乡中心完小６７１４０７）

　　【摘要】在互联网信息技术大背景下，加之“双减”政策的实施，教育中心将逐步回归到校园本身。对于小学语文的阅读教学，除传统的课堂阅读教学外，可构建出网络环境学习空间，从而加强线下教学，提高教学质量，提高小学语文阅读水平。增强学生不同环境下对学习的接纳和适应，培养自主学习能力和思考能力。

　　【关键词】网络；小学语文；阅读

　　【中图分类号】Ｇ６２３．２３【文献标识码】Ａ【文章编号】１６３８－８６３６（２０２３）０２－０００１－０２

　　在当前的网络背景下，小学语文阅读形式多种多样，对比传统阅读，这无疑更让学生提高兴趣，激发好奇心，调动学生的积极性。需要注意的是，网络背景环境下的小学语文阅读教学开展还不够成熟，在许多教学方法和模式下有待商榷和摸索，本文将自身在日常教学科通及课外的教学经验中提出一些在网络背景下的一些分析和对策。

　　１当前网络背景下学生阅读的现状和要求１．１现状

　　教师应逐步适应对网络学习空间下不同阅读风格的学生开展教学。小学生视听感官的敏感性各不相同，部分学生善于处理听觉器官所带来的信息，而部分学生则偏爱视觉所带来的信息。阅读教学需要教师做好视觉与听觉信息兼顾的设计［１］。如在小学教学中的诗歌阅读中，教师需要收集大量的背景材料去归纳合适的教学方案，大大影响学生阅读兴趣。

　　尤其是小学生自身的认知和理解能力处于起步阶段，对文字不够敏感，对情绪感知较为敏锐，在阅读中，教师需要丰富阅读材料的可读性，提高学生的兴趣和热爱。

　　１．２要求

　　小学生刚步入校园，在这个阶段是个体的培养关键时期，其思维习惯没有形成，能力有限，教师要在网络背景下规范学生的行为，培养他们思考能力，养成终身学习的习惯，帮助学生在阅读中的专注力和持续力，建立对网络的归属感。

　　２对策

　　２．１课外阅读内容评价，辅助学生甄选合适的文本

　　小学语文阅读是一种长期坚持并不断思考的学习形式，需要厚积薄发才能达到满意效果。网络环境下的小学语文阅读教学中，学生们可以借助网络上的丰富资源寻找与课文有关的课外阅读资料，并在这些有效拓展的阅读中增长自己的知识，加深对课文阅读内容的理解［２］。网络环境下的信息大爆炸时代，各种信息阅读资源“琳琅满目”，学生漫无目的地去寻找阅读资料可能会事倍功半，不见奇效。因此在课外阅读中教师应对学生进行引导并辅助筛选，为学生找到合适的资料。例如，在小学语文的一篇名为《语文园地》课文中，关于风的形态描写，以及风对周围环境的细微变化的描写，其词句的用法适合小学生的认知范围，在课堂上对这首古诗讲解后，可要求学生在课后去通过网络收集相关风的诗词，然后进行同主题课外阅读分享，让学生相互交流，理解其他诗词怎么描写风的。

　　２．２阅读学习方法评价，引导学生提高阅读效率

　　除在课堂阅读教学外，要注重对学生课外阅读的引导方法，小学生在课余时间进行课外阅读，教师是不能做到对小学生阅读理解的时刻监视和教学。而学生们有自己个体差异、理解上的差异，因此对阅读方式、方法也不尽相同。合适、高效的阅方法可以大大提高学生成绩和兴趣，帮做学生在阅读知识中更多的提取营养，而错误的阅读方法将打击学生的自信心和阅读兴趣，甚至放弃学习。因此在网络环境下，小学语文课外阅读活动的开展中，教师可以针对阅读物学习方法展开评价，引导小学生提高自身的阅读效率［３］。例如，在小学语文二年级有一篇名为《狐狸养鸡》的阅读教学中，在这篇长篇课文中分为上下两个部分，详细的讲解了狐狸偷蛋后养鸡至溜走的全过程。要知道小学阶段的学生其认知能力极其有限，刚开始学习阅读方法，很多阅读方法还不熟练，因此语文老师要安排学生提前学会预习这篇课文，并对这篇课文的观后感进行总结和提炼，并分享个人的阅读技巧和方法。由于学习差异，思考差异，有的学生只是对课文从头到尾的扫读了一遍，有的学生则按照童话故事的整体脉络进行阅读，边阅读一部分边寻找相关线索和内容、人物，并做好笔记作为后期思考。对于这些不同思考差异和阅读模式，教师之后可根据他们的特点进行评价和提点。尤其注意，针对那些略读的学生，或者只读一遍的学，教师可以对他们的分享心得中提点，阅读固然重要，但边阅读边思考，把相关背景要点记录对故事的整体结构把握更深。学生在明白老师的点评后，会更加认真和自信的去阅读课文，完成阅读任务，提高他们的思考模式，明确的告知他们怎么做，帮助学生掌握阅读技巧，提高小学语文阅读教学，提高学生的学习成绩。

　　３结语

　　在网络环境下阅读教学较为复杂，需要教师努力提升对网络技术的应用，更好的结合教学内容去开展教学，开辟新的教学方案，提升学生阅读兴趣，带动他们的积极性，使学生能真正在网络背景下通过阅读丰富更广阔的知识，提升学习质量和自身素养。

　　参考文献

　　［１］焦淑红．网络学习空间下的小学语文阅读教学路径探索［Ｊ］．中国现代教育装备，２０２２（２０）：２６－２８．

　　［２］王欣航．网络条件下的小学语文课外阅读策略［Ｊ］．情感读本，２０２２（２７）：８２－８４．

　　［３］靳晓玲．网络环境下小学语文阅读教学的创新［Ｊ］．基础教育论坛，２０２２（２８）：４４－４５．

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