践行教育家精神，书写大国良师答卷

　　广东机电职业技术学院 郑广峰

　　强国必先强教，强教必先强师。我国特有的教育家精神根植于中华传统师道文化，不仅是教师职业群体精神的高度升华，更是师资队伍建设的职业道德标杆。这一精神源于且高于教师职业理想，具有鲜明的道德感召力、价值引领力和实践驱动力，深刻揭示了中国特色社会主义教育的使命，引导教师队伍建设向更高目标奋进。从教师成长为教育家，既要不断提升师者的职业素养，更要进行以德立身、以德立学、以德施教的教育实践，扮演好筑梦者、奋进者、领跑者的良师角色。

　　以“大情怀”做学生成长成才的筑梦者。育有情怀之人，先要有情怀之师。教育家精神是教师对教育之美的情怀追寻，这一情怀也是教师以仁爱之心、弘道追求对教育事业的投入。高职院校以教育家精神为引领，秉承教师队伍是教育强国的第一资源、科技强国的关键支撑、人才强国的重要保障这一指导原则，强化情怀深厚、胸怀天下的教师队伍建设，坚持师德师风第一标准，按照“四有”好老师要求，在成就自我与成就他人的双重作用下，引导学生在严爱相济之下启迪心智、润泽心灵，推动技术技能人才以崇高的情怀融入技术修炼中。

　　以“硬本领”做建设双高职院的奋进者。教育家精神是教师发展的灵魂和底蕴，双高计划是教师成长的标杆和灯塔。弘扬教育家精神与推进高水平高职院校和高水平专业群提质培优有机结合，是彰显高职院校教师育人智慧的特质与内核、躬耕态度的志向与抱负。高职院校以教育家精神指引教师以“小我”奔赴“大我”，将“育人”使之“成人”的事业视为自己生命的价值所系，不断在求真学问、练真本领中获得真才实学，以教师之强支撑教育之强，以“双师型”教师助推新时代职业教育改革、推动职业教育高质量发展。

　　以“高站位”做发展职业教育的领跑者。学高为师，身正为范。站在新的历史起点，紧紧围绕中国式现代化这一目标，坚持高质量发展这一硬道理，教育家精神的提出深化了对教师队伍理想信念培育的认识，把新时代对教师队伍道德情操的要求提到了新高度，开掘出一条教师成长与发展的新道路。职业教育作为与经济社会发展直接关联的类型教育，优质的职业教育需要比普通教育投入更多，职业教育教师更应坚守为党育人、为国育才的初心使命，葆有立身从教、育才造士的教育信仰，以心育心、以德育德，承担起职业教育塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

　　教育家精神的提出与倡导，是教育强国之需、时代变革之要，为教师群体走向卓越树立了标杆。大国良师的造就，需要躬行实践，更需要精神引领，尽管不是人人都能成为教育家，但人人都可以拥有教育家精神。教育家精神造就的新时代高素质教师队伍，为建设教育强国、办好人民满意的教育扬起风帆。

　　责任编辑 陈春阳

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