初中英语教学实施积极心理教育的有效方法

　　文/ 秦 薇 山东省枣庄市峄城区吴林街道中学

　　随着教育改革的推进，新课标对初中英语教学提出了更高的要求，不仅要注重知识与技能的培养，更强调学生情感态度和价值观的发展。积极心理教育在这一背景下显得尤为重要，它有助于提升学生的学习动力、自信心和抗挫折能力，使其全面发展。因此，本文将介绍初中英语教学对积极心理教育的实施。

　　优化英语课堂教学氛围

　　良好的课堂教学氛围能有效提高学生学习英语的积极性。教师可以通过以下两个途径来优化英语课程教学氛围。

　　营造良好的教室环境：教师可以通过装饰教室，如张贴英语海报、悬挂英语单词卡片等方式，让教室充满英语学习氛围。在课堂导入环节，可以采用有趣的英语歌曲、视频或小游戏来吸引学生的注意力，缓解学生的紧张情绪。

　　营造良好的心理环境：在英语教学过程中，教师要建立民主、平等的师生关系，尊重每一位学生的个性和想法，鼓励学生积极发言。在课堂讨论时，教师要认真倾听学生的观点，不轻易打断，即使学生的观点不完全正确，也要给予肯定和鼓励，让学生感受到被尊重。

　　改进英语课堂教学方法

　　教学方法是否切合学生实际需求和兴趣，对学生学习积极性有直接影响。因此，在英语教学过程中，教师要改进英语课堂教学方法，采用更加有效的教学途径实施教学。

　　趣味教学法：趣味教学法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生产生积极心理。例如：在教学英语词汇时，可以运用联想记忆法、游戏竞赛法等，通过将单词与有趣的图像、故事联系起来，或者开展单词接龙、猜单词等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。

　　多样化小组合作活动：设计多样化小组合作活动能够满足不同学生的需求，促进学生个性化发展，同时培养学生的合作精神和积极心理品质。例如：英语短剧表演活动，学生分组选择一个英语故事或剧本进行表演。在这个过程中，学生需要分工合作，包括编写剧本、准备道具、分配角色等。通过小组合作，学生不仅能提高英语水平，还能学会相互支持、共同进步，增强团队凝聚力和自信心。

　　完善英语教学评价体系

　　教师要优化、完善英语教学评价体系，提高评价的客观性、公正性。首先，要建立多元化的教学评价体系，综合评价学生的英语学习水平。除了考试成绩外，增加课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等。在课堂表现评价中，关注学生的参与度、发言质量、积极情感等；作业评价要注重对学生努力程度和创新思维的肯定；小组合作评价则看学生在团队中的贡献、协作能力等。其次，要及时给予学生积极的反馈和鼓励。无论是口头表扬还是书面评语，都要具体、真诚，让学生感受到教师的关注和认可。例如：教师评价学生英语作文时，可以在评语中指出学生的优点：“这篇作文思路清晰，使用了很多新学的单词和短语，非常棒！如果在语法上再仔细一些就更好了。”这样的反馈既能让学生看到自己的进步，又能明确改进的方向。