英语退出统考 汉语即将统治全球？

　　在上个月闭幕的全国两会上，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪对媒体表示：2016年英语退出高考统考的改革是合理的。

　　俞敏洪说：“采用平时多次考查取代一次考试成绩，如能减轻学生考试负担，有利于学生投入更有思想性和创新性学习，我是完全不反对的。英语是全球性学习需求，很多家庭自己会衡量要不要学。”

　　改革剑指失败的英语教育

　　这一评论是针对2014年9月国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。根据《意见》，到2016年，英语将正式退出全国高考的统考部分。取而代之的是每年举行两次的英语会考，学生可以多次报考，以最好成绩为准，并将成绩计入高考总分。

　　在我国，英语考试的历史并不算短，1977年恢复高考的时候便有英语考试，1984年英语被列入高考科目，1992年英语成为高考三大主考科目之一。很多人认为，此次改革是对我国英语教育的最大否定。无论我们怎样质疑高考和应试教育的合理性，高考在我国基础教育中的“指挥棒”的作用是毋容置疑的。

　　《意见》出台后，一场关于“将英语拉下神坛”的讨论在互联网上沸反盈天地展开。

　　虽然此番英语科目退出高考统考的改革，原本意在解决应试教育制度下国人学不好英语的问题，但经过网民的讨论、推演，一种新的理解逻辑浮出水面：因为高考不考英语了，所以英语学习的重要性下降了。

　　支持这种论点的人，其潜台词无非是要“弱化英语，强化母语”。他们认为，随着中国国际地位的提高，中国人已经无需利用英语这个语言工具去完成国际化过程了。他们中间不乏语出惊人者，例如格力集团董事长董明珠曾对《纽约时报》记者称，“人人都应该学习汉语……中国对世界作了不少贡献。我总是提醒我的同事，如果格力准备走向全球，汉语应该先全球化。”那么，是否真如董董事长所说，世界即将大同，汉语即将统治全球了呢？

　　中国文化对美国的影响微乎其微

　　如果将语言作为文化影响力的代表，不难发现，英语文化对中国的影响力要远远大于汉语文化对英语国家的影响力。这个差距有多大呢？以世界第一大经济体、中国第二大贸易伙伴美国为例，截至2013年8月，美国有288万人使用汉语，比30年前增加了360%。然而，如果在更广泛的空间里进行比较，我们会发现，汉语和中国文化对美国人而言并没有我们想象的那么重要。

　　这288万在美国使用汉语的人口，仅相当于同期在美国本土讲西班牙语人口的7%。也就是说，中国对美国人日常生活的影响力要远远小于其南美的近邻。几个中国明星在好莱坞功成名就，几部美国大片中加入了中国元素，几个中国公司买了美国的地标，这根本不足以在美国掀起一股言必称中国的热潮。

　　与此形成鲜明对比的是，英语对中国国民仍存在巨大影响。在中国，学习英语的人数多达到4亿，远远大于学习任何一门与我们同属儒家文化圈语言的人数。以日语为例，中国的学习者数量仅徘徊在百万级，孰重孰轻，可见一斑。

　　语文不好别怪学了英语

　　认识到英语对国人的巨大影响力，一部分人又形成了另一个观点：中国人如此热衷于学英语，势必也就浸淫了不成体统的西方文化，势必也就挤压了中国传统文化的地位，因此应该通过废英语而兴国学。

　　这种观点无异于不会撑船怪河弯，把我们语文教育本身的问题归咎于西方文化。如是，如何解释在中文简体改革之前出现的那些学贯中西的大家？辜鸿铭、林语堂、钱钟书、陈寅恪们是否因为西学学得太好而忘了本？台湾地区的民众又何以在维持英语能力与大陆人民比肩的情况下，把国学搞得更好？

　　回到高考英语改革的问题，我们必须不忘初心，不忘改革的本意：改革是因为长期以来我们的英语教育受应试导向的影响，过于重视单词记忆、语法规则等，忽视了语言应用能力的培养。

　　与此同时，我们在为了国家的发展而欢欣雀跃之际，也应该清醒地认识到，我们的国际影响力并没有强到足以使我们自我膨胀，以至于要求全世界通过学习中文来了解我们的想法。

　　改革是因为我们的英语学得不够好、用得不够好，而不是因为我们花了不必要的时间和精力去开拓视野、拥抱世界。只有铭记这份初心，才能使英语教育改革善做善成、善始善终。

　　2014年9月，高考改革方案新闻发布会对《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中有关科目考试和高考英语改革方案的说明：

　　增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

　　程盈琪