初中数学如何实施分层教学

【摘要】随着新课程改革的不断推进，我国当前诸学校的教育工作开展中，逐步就教学方法的改革做出了进一步的完善，同时对各任课教师的教学工作开展提出了更深层次的要求：各教师就自身工作开展，需要清晰的意识到自身教学方式存在的优缺点，同时也应良好的把握学生学习的特点内涵，以此在工作的开展过程中，规避不利的影响因素与问题，针对性的建立一整套适宜不同能力层次学生学习的教育方法措施。本案以初中数学为例，系统分析了分层教育法在当前初中数学教学中的应用实施，并针对性提出了相应的实施方法举措。

【关键词】初中数学；分层教学；应用优势

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2017）12-001-01

一、分层教学在初中数学教学中的应用优势

分层教学的意义在于通过对学生学习现状的分析，制定和实施差异化的教学，让教师和学生对彼此更加了解，达到细化和优化数学教学的目的。首先，实施分层教学可以增强学生的兴趣。数学教学对学生而言压力较大，这种压力的来源多种多样，长期处于较大压力的学习中，学生极易产生不良心理，实施分层教学下，教师可适度调整教学计划及策略，制定出符合学生当前学习能力的方案，让学生始终保持着较强的学习兴趣，夯实学生的数学基础。其次，有利于学生自主学习意识的培养。初中生思想认知尚未成熟，进行科学引导下的数学教学能够帮助学生养成较好的学习习惯，分层教学下，学生可以依据教师制定的计划去学习和思考，从中建立起较强的学习自信心，逐步实现量变的积累与质变的飞跃。

二、初中数学教学中分层教学的应用策略

1、做好教学前的准备

教师是初中数学课堂的设计者，其自身的观念会极大的影响到教学的效果，在实施分层教学前期，教师应从主观意识上进行转变，客观分析分层教学法的优势与注意要点，树立正确的认知。同时深入分析和探究，掌握该方法的应用技巧。与学生及家长做好必要的沟通，并结合每一位学生的学习现状细化教学设计，让学生在分层教学中找到适合自己的学习方法，优化教学质量。

2、分层教学法运用的过程

（1）学生分层。教师需要根据学生的数学成绩、平时作业等进行综合的评定，从而将学生分成三部分，当然这种分层并不是一成不变的，而是根据学生的数学成绩、平时作业等因素随时变化着。A 组学生是分析能力和解决问题的能力都比较好的学生，B 组学生是有一定的分析能力但是解决问题的能力比较薄弱，C 组的学生则是数学能力比较薄弱的学生。根据不同的分层教师将会在教学方法、平常练习等各个方面对学生实行比较适合学生的管理，以便能够最大程度的提高学生的数学能力。

（2）教学过程的分层。优秀学生一般他们的自控力和执行力比较好，他们能够按时完成老师布置的作业，上课能够跟着老师的思路走。因此，对于这部分的学生，教师应该加强锻炼他们的自学能力以及分析解决问题的能力，因此教师讲课比较有深度，并且做得练习也比较有难度。例如，这部分学生在学习一元二次方程的时候，教师给予他们一份学案，让学生先自己探索，找出一元一次方程和一元二次方程的共同点以及不同点，然后有针对性的讲解，这样锻炼了学生的自主探索的能力，他们的数学能力将会得到比较好的提升。针对后进生，我们知道，这些学生在班级里大多得不到教师太多的关注，因此对于学习比较懈怠。对此，我们教师应该将课堂还给学生，例如，在学习一元二次方程的时候，我们就可以让学生自己预习之后，出一些简单的题，让同学在课堂上讲解，提升学生的自信心。或者可以采取竞赛的方式，将学生分成不同的组，让学生进行竞赛，这样就可以激起学生的好胜心，从而对学生的数学学习能力的提升将会有裨益。后进生大部分因为缺少教师的关注，因此，他们的学习懈怠，分层教学，可以充分调动学生的学习好胜心，给予学生充分的关注，相信他们的学习能力将会得到很大的提升。当然 C 类学生，他们的基础比较差，并且学习能力也比较差，因此，对于这类学生，教师最重要的任务就是提高学生的学习兴趣。因此，教师应该在课堂上多采用教学手段吸引学生的注意力。例如，采用多媒体 PPT，随着科学技术的进步，多媒体应用于教学课堂已经比较常见了。因此，我们可以在课堂上采用多媒体，利用画面、声音等优势将学生的注意力吸引到学习上来，当然多媒体只是一种辅助工具，主要是辅助教学，绝不可以利用不当，使其喧宾夺主。因此，对于学习能力不同的学生采取分层的教学方法，这样既可以保证教学质量，又可以最大限度的提高学生的数学学习能力。

3、注意事项

分层教学的核心可分为两大部分：分层、教学，科学分层关系到教学目标能否实现，在分层的过程中，教师应本着实事求是的原则去进行分层，确保学生能够在适宜的环境下去学习，逐步消除学生的不良心理。同时，注意学生的心理变化，从情感上进行干预，做好必要的沟通与观察，尽可能的帮助学生走出认知误区，营造积极、轻松、平等的学习氛围，给予学生尊重和鼓励，让学生在分层教学中找到乐趣。

总之，实施分层教学虽然有一些困难和不足，但不能否认分层教学充分利用学生的智力因素和非智力因素，激发了学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，调动了学习的积极性，同时也减轻了学生的课业负担，提高了学习的效率。而如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探索。

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