音乐新体系下音乐律动教学的研究

　　摘要：音乐新体系下音乐律动教学研究开展，对于学生音乐欣赏水平提高，音乐教学课堂学生兴奋点激发具有重要意义。因此如何找准音乐律动教学中恰当切入点，带动学生进入积极音乐感知状态。更好感受音乐实质，促进良好音乐造型构建，从而使学生的音乐欣赏水平和音乐审美能力得到显著提升。

　　引言

　　小学生天生具备生动活泼，善于模仿等突出特点。但是当前音乐教学却依然沿袭着传统的学生模仿教师跟唱形式。课堂上学生被动接受音乐知识学习，严重影响了学生与音乐间正常的肢体以及语言上的体验交流效果。使音乐教学变得枯燥无味，缺乏生机。学生虽然对音乐非常喜爱，但对音乐课却丝毫不感兴趣。此外小学生年龄较小，对音乐的感受理解能力相对较差，虽然对于音乐教学中的律动有所体验，但也不能准确体验表达出来。因此充分结合小学生身心发展特点，在音乐课堂教学中运用体态式律动教学方法，来激发培养学生音乐学习主动性，促进音乐感受能力提高具有重要意义。

　　一、音乐新体系下音乐律动教学研究意义

　　（一）体态式律动教学能使学生更好感知音乐构造

　　音乐构造指的是音乐曲式结构，是音乐教学中经常被忽视的音乐因素。在小学音乐课堂教学中，运用体态式律动来对音乐曲式结构进行体验，能使学生的音乐学习过程变得更加简单明快，达到理想教学效果。比如在教学《螃蟹歌》，体态律动教学时，教师首先采取念白、拍手、跺脚分开练习，接着把念白与拍手、念白与跺脚、拍手与跺脚组合在一起进行练习，最后将念白、拍手、跺脚组合在一起进行练习。在整个过程中，教师边教学边指挥学生随音乐左、右、上、下摆动，最后组织进行分组比赛，看哪一组小朋友配合得最协调。从而使学生在丰富的体态式律动体验中，深入了解了简单音乐曲式结构特点，进而明确了音乐的长短，都是随着音乐的曲式结构编排需要而确定的，体态律动与音乐因素之间互相融合成趣味性的音乐教学方式，为音乐教学提供了更好服务。

　　（二）律动教学可以促进学生节奏感提高

　　小学生具有较强表现欲望，很愿意在课堂进行节奏体验。但是小学阶段音乐教学对于学生节奏感训练形式却比较单一，如果做到节奏训练与体态律动有效结合，使客观理性画的知识内容变得越发感性，就会促使学生更加积极地参与音乐知识体验学习，从而实现理想学习效果。课堂上学生通过充满趣闻性的体态律动感知，提高了他们学渴望和浓厚兴趣形成。

　　学习的积极性会在瞬间带动起来，课堂气氛也会更加活跃。课堂上学生在简单的律动学习后，进行有规律的律动节拍练习，就会自然掌握了歌舞的节奏变化，为后来的乐曲深入学习理解打下良好基础。

　　二、新体系下音乐律动教学提高的建议策略

　　（一）注重音乐教学的融合特点 找准教学切入点

　　《义务教育音乐课程标准》指出，通过学科结合方式表现出音乐艺术特征，有效运用现实的音乐素材，创设出别样的音乐艺术科目，做好于其他学科的有效关联，在融合教学过程中与不同的艺术风格音乐作品相对比，能够起到开阔学生视野，增强学生对音乐知识内容的探究了解的重要意义。

　　因此在小学音乐教学中，教师要综合不同学科课程优点，找准音乐赏析教学的切入点，使音乐更具画面感，学生感受到强烈音乐构造美。音乐是一门优美艺术，而且具有很强的融合性。在小学音乐课堂教学中，如果把音乐知识内容与具有画面感的造型联系起来，能够把学生带到充满艺术气息的音乐殿堂中，尽情陶醉其中。比如课堂赏析教学《春天在哪里》时，让学生拿出水彩笔边欣赏欢快的音乐边描绘出内心感受到的美丽画面。碧绿的草地，清澈的小河，田间劳作的农民一幅幅美丽画面使学生感受到美丽就在我们身边。这种教学方式不但陶冶美化了学生心灵，而且更丰富了对音乐作品内涵的深入理解，进而提高音乐作品律动特点的深入感知。

　　（二）加强生动情景感受，有效构建音乐赏析的活跃点

　　小学生具有很强的形象思考能力，并具有强烈好奇心和模仿能力。在音乐欣赏课教学中，教师要善于根据学生身心规律特点，采用多种方式，帮助学生更深入理解音乐作品所表述出的内涵实质，促进对音乐作品造型形成。在音乐律动教学中，教师要及时捕捉到音乐所表露出的情感。特别要关注学生对于音乐情景的理解感受程度。从而促进了音乐欣赏赏析的活跃点形成，比如在教学《劳动最关荣》一课时，先通过多媒体课件出现调皮的太阳公公，以及在花丛中辛勤劳作的小蜜蜂画面，学生会马上被充满生趣的画面所吸引，并且由衷地发出赞叹声。从而有效激发了学生音乐课堂学习兴趣，使内心情感变得更加昂扬，学习的主动性也得到了显著的加强。课堂上教师引导学生运用肢体动作来感受音乐的优美意境，增强了学生课堂活跃表现，在律动感受体验中，领略着不同的音乐风格，从而达到事半功倍的理想教学效果。

　　结语

　　综上所述，在音乐新体系下的音乐律动教学研究开展中，教师要充分意识到，音乐教学已经不再是传统的依靠耳朵听和学生单一跟唱的方式，在教学中正确运用律动辅助教学，并采取律动演奏和即兴表演形式，拓展学生的思维空间提高创新能力。不断提升学生的音乐感知，促进音乐素养全面提升。