高职辅导员思政工作内容的建构与实施策略

　　摘要：随着我国高职教育院校思政人才培养的数量和高职教育招生工作规模的不断地扩大和增加，社会对于教师和高职教育院校的学生思政教育工作也越来越重视和关注。由于目前高职的教师和学生平均年龄相对较小，思想认识和工作能力有待于进一步的培养和提升，很容易就被学校和社会上的一些不良的作风和习气所污染和影响，从而使学生走上了歧途。所以高职教育院校的学生和教师一定要格外地高度重视其思政教育工作，加强对教师和学生自身思想动态的了解和关注，积极探索各种提高其思政教育工作的效果和工作效率的方法，重塑高职院校思政教育工作的力度和思政工作范围，提高了高职教育院校的全面健康发展。

　　目前，我国各行各业的思政教育发展正逐步处于国家和社会主义经济的转型和升级的重要阶段和过程中，需要大批高素质的辅导员思想和政治文化教育专业人才，对于一些高职专科院校的对辅导员思想和学生政治文化的教育也对辅导员提出了更高的专业技术要求。由于现在一些高职专科院校的辅导员和学生即使年龄较小，还是无法完全的在生活中区分善与恶、对与错，需要高校教师对其辅导员和思想动态的进行认识关注和教育引导【1】。而且高职专科院校的辅导员和生源本身的政治文化素质就偏低，也因此需要辅导员和教师能够加强对这些辅导员和学生的政治文化管理，才能有效的保证其教学和工作的正常顺利进行。所以，高职专科院校中思想辅导员的培养和思政文化教育工作对高职院校教学效果的提升起到了举足轻重的促进推动作用，高职专科院校的教师需要对高职院校思政文化教育工作的理念和内容形态进行重新的认识构建，积极的探索高职院校思政文化教育工作的具体工作途径和方法，加强对教师和学生的辅导员和思想动态的认识关注和教育引导。

　　一、高职辅导员思政工作的现状

　　高职技术院校的教师和学生正处于自己的正确人生观、价值观和正确的世界观逐渐形成的关键时期，其自我意识逐渐的形成，但是还无法及时作出正确的自我判断，需要我们借助于外界的科学评价和社会环境的影响来帮助学生形成正确的人生观、价值观和正确的世界观【2】。高职技术院校的教师和学生由于其学习成绩的高低等原因在本该需要继续学习和接受我们的文化和高等教育的这个时候就已经进入了我们的高职技术院校，开始更加侧重于科学和技术的研究和学习，对这些教师和学生的心理也可以说会对他们形成一定的负面影响，会对后期的学习、人际关系等都将会产生消极的影响和作用。高职技术院校的教师和辅导员一定要及时加强对于学生心理和思想动态的心理关注，尤其是一些小的心理摩擦一定要及时对师生双方都进行心理疏导，加以提醒和重视【3】。

　　二、高职辅导员思政工作内容的建构的必要性

　　思想道德的教育水平决定了一个高等院校学生的思想道德发展水平和高度，也直接决定了一个学生在将来步入怎样的社会后究竟能够在这个社会中处于何种的境地。而对于一个高等院校而言，思想道德教育的活动和工作本身就是所有的教育活动和工作的重要灵魂和精神基础，离开了高尚的道德和思想的一个学生即便他们所拥有的知识和技能再强，文化的知识再丰富，也不能对学校的社会经济发展作出重大的影响和贡献，相反还可能会对经济社会的和谐发展产生负面的影响。所以，高职院校的教师和辅导员工作一定要高度重视对辅导员和学生的教育和思想道德的工作。但是由于高职院校思想道德的教育宣传工作会直接涉及到教师和学生的生活和教育学习的各个方面，导致高职院校思想道德教育宣传工作的形式和内容越发复杂，也给高职院校辅导员的思政教育工作开展带来了一定的矛盾和难度。为了有效解决这些矛盾，保证了高职教育院校的辅导员思政教育工作的开展和顺利进行，要有限度地推动对高职院校辅导员的思政教育工作进行系统化的指导进程。将一些复杂和零碎的思政教育工作内容做以系统的组织安排，既能有限度地保证辅导员思政道德教育工作的系统和全面性，又要有限度地保证了辅导员的思政教育工作时间和精力，要有限度地平衡全部的内容和环节，才能最终使辅导员达到理想的思政教育效果，促进了高职教育院校思想道德教学活动的开展和顺利进行。

　　三、高职辅导员思政工作内容的建构

　　要尽量将高职院校辅导员思政工作内容的体系化进课堂的体系构建。为了规范和简化高职教育院校开展辅导员的联合思政教育工作的程序，高职教育院校一定要尽量将辅导员思政的工作内容进行一个系统化的课堂构建。第一，要依据高职院校现代的管理教学理念，对所有高职教育院校的各级辅导员都进行思想和管理方面的指导和培训，提高我们辅导员的思想和管理教学能力。而在辅导员思想和教育的工作中也应该要求辅导员做到能够与时俱进，对一些过时的教育思想或者可能是我们传统教育思想和工作中的一些糟粕思想要及时予以彻底摒弃。第二，要时刻充分体现我们高职院校辅导员的社会主体性和领导地位。不能将辅导员思想和教育管理工作完全的职责交给班委会的成员来进行负责，辅导员在工作中要注意加强与辅导员和学生之间的联系和沟通，以便班委会可以及时处理辅导员和学生的思想和教育问题。由于高职院校现实中辅导员思想教育工作的复杂性，提倡要辅导员采取班委会联合思想工作的处理方式，保证高职院校思想教育工作有条不紊地在现实中进行。

　　四、高职辅导员思政工作内容的实施策略

　　（1）进一步明确开展高职专科院校思政教育的方向和目标。高职专科院校的思想教育辅导员在进一步开展高职思想教育辅导<员工作之前要先一步明确思想教育的方向和目标，要有的放矢，不能被动地由一个学生牵着鼻子往前走，而要切实做到进一步提前对于学生自己进行必要的政治思想教育，对于学生自己进行正确的思想教育灌输和思想引导。因此比如，辅导员工作要进一步明确专科院校思想教育工作的最终和目的，学生最容易关注的思想问题，学生政治思想中最容易产生和出现的思想教育问题，等等，都被认为是迫切需要专科院校高职思政教育辅导员的关注和引导才能解决的思想教育问题。

　　（2）建立和制订科学的思政教育组织与计划。

　　明确了高职思想教育辅导员工作的任务和目标后，高职的辅导员就需要对思想教育工作进行制订具体的工作开展计划，将一些复杂的实际情况尽量的进行量化，以数据的综合形式一一展示了出来，方便对各项任务逐一的落实。比如在高职的学生刚刚入学时就已经开始对每一个学生的家长进行了思想教育状况的调查摸底工作，了解每一个学生的真实家庭和社会背景，对每个学生心中可能都会出现的矛盾和问题进行做一次初步的调查摸底，也就是可以及时帮助学生调整自己的思想教育工作开展计划。（3）加大思政教育工作的经验总结。

　　在顺利地完成一个学期的高职院校思想教育辅导员工作后，高职院校教育辅导员之间还要积极地对思想教育工作的经验进行了总结和互相交流。各个思想教育辅导员之间可以互相交流在工作中可能遇到的困难和问题以及其处理的途径和方法，以便于总结和探索出更加有效的思想教育工作途径和方法，提高他们的思想教育辅导员工作的质量和效率【4】。

　　总结：

　　综上所述，随着高职院校学生对自身的素养和能力培养的高度重视和对思政教育的全新理解和认识，促使我国高职教育院校必须优化利用和整合高职院校思政教育资源，使思政教育更加地贴近了学生、贴近生活、贴近了实际，真正地推动了高职