时事政治在初中道德与法治教学中的有效开展

　　【摘要】初中道德与法治是一门和生活、社会有密切联系的课程 ,对于中学生提高法律意识及思想道德品质形成良好的思想品德起到关键的作用 ,在课堂教学中渗透时事热点 ,可帮助学生及时了解最近发生的国内外重大文化、军事、经济及政治事件 ,而且可给学生提供应用政治理论知识的机会。文章着重对时事热点在初中道德与法治教学中的应用进行分析，希望能给教学提供一些帮助。

　　现在的初中政治课教学内容有着较强的理论性 ,对初中生来讲不易理解。而将时事热点应用到教学中,可提高教学活动的具体性、形象性 ,还能激发他们的学习兴趣,并可帮助学生深刻了解国家的政策方针,有助于学生政治素养、法治意识的增强。如何把时事热点应用到初中道德与法治课堂教学当中 ,是教师急需研究的主要问题。

　　一、应用时事热点巧妙导入新课

　　为了更好地发挥时事政治在初中道德与法治教学中的作用,在实际教学过程中 ,教师要结合实际教学内容 ,设计符合教学要求的方案,巧妙地将时事政治信息代入教学中。这要求教师熟读初中道德与法治教材 ,分析知识点中可以结合时事政治开展教学的部分 ,因此,教师应加强对这一方面的重视力度 ,以更好地开展初中道德与法治教学活动导入是教学的首个环节 ,也是激发学生学习兴趣、聚拢学生注意力的关键环节。因此 ,在初中道德与法治教学中 ,教师应依据学生特点及教学内容 ,有针对性地选择可激起学生兴趣且与教材内容相关的导语 ,从而最大限度提高学生探究新课内容的兴趣 ,以便为教学实效的优化奠定基础。而将时事热点应用到新课导入中 ,不仅可抓住学生注意力 ,而且可提高学生进一步探究新课内容的积极性 ,这就给学生充分发挥主观能动性参与课堂活动提供了新契机。比如,中学生在学习《人民当家做主》这篇文章时，教师就可以利用多媒体设备来开展教学，把党与国家最新制定的各种路线、方针与政策等展示给学生 ,使得学生对国家性质有更为明确的了解 ,并体会到社会主义国家的本质是人民当家做主 ,从而提高学生的爱国情感与民族自豪感,最终推动学生更加主动、积极地投入到深入探究教材内容的教学环节中。将时事热点应用到初中道德与法治导入环节中的方式有很多种 ,可以用多媒体设备播放内容 ,也可以是教师叙述,还可以是报纸新闻的展示等。教学实践表明,将时事热点恰当地引入到初中道德与法治课堂导入中 ,可使得学生对道德与法治学科和现实生活的密切关系有更直观了解 ,并可让他们体会到学习该课程的乐趣与作用 ,最终为教学质量的优化创造条件。

　　二、应用时事热点引导学生关心时事

　　素质教育背景下初中道德与法治教学的最终目的是培养关心国家、关心社会的高素质公民。这就需要教师在日常教学中根据教学内容有针对性地引导学生搜集相关时事热点。初中生处于非常特殊的阶段 ,他们心理尚未成熟 ,未能形成完全的辨别意识。在当前时期,社会不断进步产生了大量对人类学习和生活有帮助的信息 ,但也有一些消极的因素出现 ,未能形成一定抵御能力的初中生极易受到这些不良因素的影响。因此,教师不仅要传授道德与法治知识 ,更要帮助学生学会运用道德与法治知识来解决实际问题。比如,在学习人教版初中道德与法治教材中《崇尚法律精神》相关内容的时候,为了让学生扎实掌握依法维权、依法做事、依法律己三个重点内容 ,在讲课之前教师就可激励学生搜集一些新近出台的法规条文及发生的时事热点。然后,在课堂上组织 "时事热点演讲赛 ",鼓励学生用演讲的形式将自己搜集到的时事热点分享给同学 ,并要求突出时事热点的焦点问题及法律核心价值。当学生演讲完毕,教师应对学生做赞赏性的点评,以激起学生继续关注时事热点的自信心与积极性。这不仅可提高学生的分析、搜集及学习能力,而且可大大拓展道德与法治课程的教学时空 ,并且还可培养学生自觉关注新闻热点及社会现象的良好习惯 ,教学实践表明 ,在初中道德与法治教学中引导学生关心时事热点 ,可激起学生学习政治课程的积极性 ,还可增强学生的法律意识、丰富学生法律知识,从而提高他们的社会责任感。这就给学生维护法律及应用法律意识的增强及能力的提升提供了保障。

　　三、应用时事热点培养学生应用能力

　　新课标重视对学生应用道德与法治理论知识解释社会现象能力的培养。所以在课堂教学中教师要适当地引入时事热点,激励学生深入讨论 ,从而推动学生运用道德与法治知识解释生活事件能力的提升。在选择时事政治信息展开初中政治教学时,教师要合理制订教学计划 ,避免出现时事政治与道德与法治理教学内容不符的现象 ,以确保整个初中道德与法治理教学的教学质量。所以教师要注意时事政治的时效性 ,这样才能更好的发挥它的作用。教师要引导学生，通过自主探究的方式来了解时事政治,以取得更好的教学效果。例如 ,在学习"坚持宪法至上 "的知识时 ,教师可以让学生了解我国宪法的基本原则 ,让他们对其进行分析，他们的学习兴趣就能得到更好的培养 ,对政治的关注程度也能得到相应的提升。在此教学过程中,为了更好地帮助学生了解宪法的内容、经济制度、政治制度的相关信息 ,教师可以在互联网、人民论坛、微信公众平台上搜集相关信息 ,引导学生展开分析 ,让学生切身知道国家利益与人民利益和每个人的利益息息相关。可以对课本素材进行相应的处理,展示国家机关名称里有 "人民 "二字的原因 ,提高学生对人权内涵认识和理解 ,自觉维护个人的人权。运用好时政热点 ,会从情感上唤起学生的爱国热情 ,这也正是中华儿女应该具有的爱国情怀 ,祖国的日益强大是我们每一个人的依靠与荣耀。此时,教师应进一步提问学生 ,我们作为祖国新一代 ,对祖国该有怎样的情感 ,为实现中国梦复兴该做点什么 ?这就可激起学生更好的学习积极性及强烈的爱国情感,从而推动学生道德更上一个层级。

　　结束语

　　上面的叙述 ,在初中道德与法治教学中老师更好的把时事热点进行融入 ,是密切道德与法治理论知识与现实生活关系的有效形式 ,也是提高学生学以致用能力的关键措施。因此 ,教师应恰当地将时事热点应用到教学活动中 ,以推动学生增强道德意识和法治意识 ,树立正确观念意识 ,最终都能成长为伟大祖国的一名合格公民。

　　参考文献：

　　[1]范朝云 .谈时事政治在初中道德与法治教学中的开展 [J].作文成功之路（中旬） ,2018(12).

　　[2]邱菊香 .浅谈时政热点在初中道德与法治教学中的应用 [J].名师在线 , 2018,73(36):27-28.