论述高中政治高效课堂的构建策略

　　【摘要】高效课堂是高中政治新课改诸多先进教育理念的重要组成部分，结合教学实践经验以“课堂导入”以及“生活实际”两个方面为切入点，对高中政治高效课堂的构建策略以及实施方法进行了详细的阐述与总结。

　　引言：高效课堂是高中政治新课改诸多先进教育理念的重要组成部分，即是指以最小的时间、精力投入，换得效率最大化、效益最优化的课堂教学结果。那么，作为一名高中政治教育工作者应当如何贯彻、落实新课改所提倡的“高效课堂”理念呢？又如何谋求最佳的课堂教学结果呢？以下，笔者将结合自身的教学实践经验对上述问题展开细致的分析与归纳。

　　1 高中政治教学课堂存在的问题

　　在新课标的带领下，我国教育机制发生了很大的变化，若老师们仍旧采用传统的固化性极强的教学模式，让给其教学工作的开展形成阻碍，同时还会让学生们对政治这门学科产生一定的抵触心理，为了有效的缓解高中学生们学习政治知识的倦怠心理情绪，老师们必须要创新政治教学模式，找出现阶段我国高中政治教学课堂上所存在的各类教学问题，为其后续编制高效的教学方案做准备。

　　1.1 教学方式固化

　　在新课程的整改下，其原本的教学方式根本无法适用于现阶段的教学课堂，想要升华整体政治教学课堂的质量以及效率，就必须要采用新型的教学模式开展各类政治教学活动。政治这门学科中的基础知识具有极强的理论性，所以，老师们会以政治教材为主，开展理论性的阅读工作，给学生们讲授这些政治知识背后的含义。但是这种填鸭式的教学模式会引起学生们反感以及抵触等不良心理情绪，这主要是因为该种教学模式自身具有极强的枯燥性，其所构建出的教学课堂激情程度低下，这使得学生们无法提起学习政治知识的兴趣，影响到了其教学活动的开展。

　　1.2 教学内容

　　政治课程教学的内容相对来说较为单一，若教学老师没有合理的利用课堂教学时间拓展学生们的知识面，就会导致政治知识和其日常生活相脱轨，学生们的学习兴趣也会受到不良的影响。这种恶性循环的教学模式，很容易产生各类教学问题，导致老师们过多的注重教材的讲授，无法让学生们把其所掌握到的政治知识应用到自身的生活之中，学生们也根本无法更为深入的理解该政治知识的内涵。

　　1.3 学生地位

　　目前，我国高中政治老师在开展教学活动时，仍旧会以自身为主导进行教学，这种教学模式忽视了学生们的主体课堂地位，让学生们始终扮演一个客体、聆听着的角色。另外，老师和学生们之间的交流互动性低下，这就使得老师们无法了解到学生们掌握政治知识的状况，无法尊重学生以及理解学生，对学生们学习状况的关注度低下。

　　2 构建高效课堂的措施

　　2.1 利用信息技术辅助教学

　　随着信息技术的不断发展，很多课程的教学都引入了信息技术的教学方法，比如利用多媒体课件等方式进行教学，课件中可以穿插一些图片以及视频进行辅助，视频以及图片中鲜艳的色彩以及声音可以充分调动学生的感官，使学生能够被吸引，从而提高学生对政治学习的兴趣，引起学生的注意力，让学生知道其实政治课堂也并不是枯燥乏味的，还可以生动有趣、丰富多彩。

　　2.2 创造生动的课堂体验

　　因为政治课程的内容多是一些枯燥的理论知识，因此创造生动良好的课堂环境能够帮助学生们积极地参与到教学中来，使学生认识到自己在教学中的主体地位，真正对政治学习产生兴趣。教师在讲解的过程中应该与学生多进行互动和沟通，设置一些小的实践活动让学生参与到教学中，使学生能够在娱乐中将知识进行吸收和理解，从而达到提高教学效率的结果。

　　2.3 提高对学生的重视

　　在教学过程中应该充分提高学生的主体地位，经常询问学生对知识是否已经掌握，还存在哪些需要解决的问题，并且和学生进行交流，让学生对自己的教学方式提出建议，综合学生的观点进行改进。除此之外，还要充分理解每个学生的差异，根据学生的个体差异进行有针对性的教学，在学生取得进步或者在学生勇于参与到课程中时对学生进行鼓励，让学生感觉到政治的学习以及课堂氛围都是轻松的，并且可以充分表达自己的观点和想法，让学生喜欢上政治课。

　　2.4 做好课堂导入，是打造高效课堂的首要前提

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”我个人认为，这句话也同样适用于高中政治课堂教学活动。良好的课堂导入不但能瞬间集中学生的注意力以及全部思维，还能在上课伊始最大限度激发学生强烈的求知欲望以及学习积极性，这对于推动他们真正将自身融入教师接下来要展开的具体知识点讲解活动之中有着极大的帮助。

　　结语：新课改的实施与普及，使得“高效课堂”逐渐成为诸多高中政治教育工作者所共同追求的教学目标。以上是我个人对于高效课堂构建策略的粗浅认识，希望能为广大高中政治教学同仁的实践工作提供些许帮助，以便为优化课堂教学结构、切实促进高中学生政治素养的形成与发展做好充分的准备。

　　参考文献

　　[1]高中政治课堂如何培养学生的学习兴趣[J].郑玉慧.学周刊.2012(17)

　　[2] 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 王远. 亚太教育.2015(24)

　　[3]浅议如何提高高中政治课堂的教学效率[J].边亚楠.学周刊.2014(02).